阿摩線上測驗
12.
依據Tafarodi、Marshall與Katsura等人提出 追求生活目標的取向之主張，學生追求自我建構且較為標新立異的目標，沒有一致性的好壞標準，大部分並不代表社會地位的優越或卑微，較無社會比較的意涵，請問這是屬於其主張的哪一種？
(A)橫向傑出（horizontal distinctiveness）
(B)絕對傑出（absolute distinctiveness）
(C)縱向傑出（vertical distinctiveness）
(D)相對傑出（relative distinctiveness）
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統計： A(1276), B(364), C(294), D(853), E(0) #1358281
統計： A(1276), B(364), C(294), D(853), E(0) #1358281
詳解 (共 4 筆)
TT
#2277201
只有橫向和縱向
橫向：追求生活目標的取向之主張，學生追求自我建構且較為標新立異的目標，沒有一致性的好壞標準，大部分並不代表社會地位的優越或卑微，較無社會比較的意涵，ex台大黑手博士，與自己比較。
縱向：與橫向相反，追求的是與其他人比較的社會地位，ex在班上爭取第一名。
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感謝阿摩
#2474975
Tafarodi 等人在 2001 年亞洲社會心理學（AASP）會議中首次提出縱向傑 出（vertical distinctiveness）及橫向傑出（horizontal distinctiveness）的概念 （Tafarodi, Marshall & Katsura, 2001）。縱向傑出係指個人追求外在社會公認 的目標（socially constructed goals），這些目標社會大眾多認為重要，追求者 眾，競爭激烈，個人努力展現傑出。個人追求這種縱向傑出目標，主要是受縱 向人際關係（如父母）的影響，個人較少有自由選擇權。而橫向傑出係指個人 追求自我建構的目標（self-constructed goals），較為標新立異的目標，不受社 會大眾觀感的影響，個人有較大的自由選擇權。華人社會傾向追求眾所公認的 縱向傑出，而且縱向傑出的範圍頗為狹隘，多限於學業成就（考好成績、考上好學校）。西方社會縱向傑出的範圍較為寬廣，對於個人追求的橫向傑出，社 會大眾給予相當的包容（黃源河、符碧真，2004）。
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