12. 下列哪一位學者主張：兒童對自己說的語言有如一種認知的自我引導系統且最後會發展成無聲的內在語言？
(A)皮亞傑
(B)維高斯基
(C)蒙特梭利
(D)桑代克

Vygotsky認為當兒童出現自我中心語言除了是情緒的表達與放鬆外，在認知上也具有自我指導的功能，這是Vygotsky 認為私語最重要的功能。當幼兒試著去瞭解情境、發現解決問題或計劃一個新活動時，兒童會使用私語，有時私語甚至會改變活動的進行，顯示私語不只是反映思考，而且主動幫助思考，並促成心智結構的改變。也就是說，當兒童開始有效運用語言的計劃性功能時，思考結構便受到了改造。Vygotsky曾在《思考與語言》一書中提到一個例子：「哪裡有鉛筆？我需要一枝藍色的鉛筆。沒關係，我可以用紅色的筆畫然後用水弄濕； 它這樣就會變黑並且看起來像藍的。」

Vygotsky將語言和思考發展的關係分成四個階段，分別是：

(1)自然或前心智階段(the natural or preintellectual)
(2)質樸的心理階段(naïve psychology)
(3)自我中心語言階段(egocentric speech)：利用外在的符號和運思解決內在問題的階段
(4)內部成長(ingrowth) 的階段。

第三階段是指幼兒藉助身體器官或其他方式來幫助運思，所以私語所扮演的角色如同是在利用外在符號來解決內在問題，可以說是放聲思考的表現。也就是說當幼兒還不能使用內在符號去思考解決問題時，就會出現利用外在的符號，來幫助解決問題，所以私語是一種外在思考的工具。

Vygotsky認為私語是界於社會性語言到內在語言之間，屬於一個轉換階段。學齡前的幼兒多使用私語，以「放聲思考」的方式來幫助解決問題，學齡階段的幼兒的私語現象會有突然減少的現象，轉為使用「內在語言」來代替， 以無聲思考的方式來幫助解決問題；不過特別注意的是Vygotsky 認為私語並沒有真正的消失而是轉換成內在語言，Vygotsky認為私語的發展趨勢應該是呈倒U 型曲線，當私語開始從社會性語言漸漸功能分化出來之後， 趨勢呈現上升發展，大約在2 到4 歲；而當私語逐漸內化時，則趨勢呈現衰退現象，大約在4 歲以後，所以在3 到7 歲左右會有完整的曲線趨勢存在