12. 下列有關教學策略的描述，何者較不適合應用於自閉症學生？ (A) 在個別學習情境中進行溝通訓練，減少真實社交互動的複雜線索。 (B) 將自閉症學生感興趣的主題融入其他學科的教學內容，例如以喜歡的捷運作為數學問題的素材。 (C) 應用視覺化的教材，例如圖片或影片，向自閉症學生說明各式情緒和社交線索。 (D) 以圖示和符號來展示學習步驟和行為期望，增強學生對環境的預測性。