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上一題
12. 全校性正向行為支持(School-wide positive behavior support)、多層級支持系統(Multi-tier system of supports)、介入反應 模式(Response to intervention)這三個語詞的共同要素不包含下列哪一項？
(A)依學生的需求給予相對應的支持
(B)專業團隊的重要性
(C)及早介入的重要性
(D)依證據做決策。

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
Sue 高一上 (2020/06/30)
全校性正向行為支持方案(School-wide positive behavior supports) 1、初級輔導：針對全校師生進行輔導，若輔導無效則進入次級輔導。 2、次級輔導：針對初級輔導介入無效的小朋友，進行的小團體輔導，組成成員可以依照老師設定的目標有所不同，這也很像同儕中介團體，或在資源班上課的社會技能團體。若次級輔導概念無效，則會進入三級輔導。 3、三級輔導：這個階段是針對次級輔導無效的小朋友，進行的個別輔導。例如學生焦慮不安，遲遲不肯進入教室裡面，老師針對這樣的問題設定目標，並個別完成。若達成目標之後，提高支持程度讓孩子可以回到次級輔導的團體當中。 RTI介入反應效果模式 傳統上對於學習障礙的鑑定，是以測驗與處理(test and treat)進行，亦即學生必需先經過鑑定的程序，確認其學習障礙的資格後，才能接受特殊教育的服務。但是RTI則將測驗與處理.....看完整詳解
3F
加油? 高二下 (2020/07/04)

正向行為支持

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4F
Mina Sun 國三上 (2020/07/05)

A 依學生的需求給予相對應支持

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5F
Chloe 高三下 (2022/05/17)

Algozzine和Algpzzine(2005)指出全校性正向行為支持的特徵如下：
（一）是以團隊為基礎的，建立在團隊的認定、實行和評估之最佳實務。
（二）具有研究效度的實務
（三）藉由示範、教導正確的社會行為，給予學生去實行的機會，並提供豐富的正向回饋。
（四）使行為的教導是領先的、主動的，提供連續性的行為支持。
（五）使用以資料為基礎的系統來引導做決定，並注重人員之間的聯繫。
（六）使用行為的資料作為學校目標的一部份。


12. 全校性正向行為支持(School-wide positive behav..-阿摩線上測驗