12. 全球移動力(Global Mobility) 是指個體願意參與國際交流，積極從事各種學習和 分享活動，培養自己具備開闊心胸和宏觀思維，且能融入當地社會和認同多元文化的 能力，以提升個人的競爭力。關於全球移動力的內容敘述，何者正確?
(A)包括外語能力、多元文化能力、積極正向能力、宏觀思維能力以及融入不同 社會的能力
(B)國際間的人口遷徙會影響一個國家的「文化資本」存量
(C)移動力的培養上，心態的調適應是最初的條件
(D)移動代表不定性。若是移動者移動的頻率提高、速度加快便難以將自己「投 資」在最有效益的地方

根據聯合國2005年的統計資料，全球共有一億九千一百萬人離開自己的母國，在其他國家生活與工作。面對全球化競爭，「全球移動力」（Global Mobility）成為重要能力。研究顯示，台灣教育強調的外語只是「全球移動力」中的一項基本能力，「全球移動力」還包括主動融入當地社會、認同多元文化、心態開放、情緒穩定、保有彈性等隱性能力。為回應此全球趨勢，美國「新勞動力技能委員會」於2007春修改幼稚園到中學的課程，期使美國學生未來具有在世界移動的競爭力。試以「全球移動力」為焦點，評論台灣國民教育現況，並進一步以教育理論為基礎，提出你對國民教育之建言。

【摘錄整理】

◎  移動力的培養，除了加強外語能力之外，對於孩子來說，還應該增加認識世界文化的能力及適應環境的能力。

◎  適度的壓力會讓人成長。

◎  台灣國教目前仍偏重技能培育，缺乏國際觀、多元文化價值觀教育。

＊以上摘自黃偉龍（無日期）

◎  全球化時代，「移動力」就是競爭力。

◎  美國百年來幅度最大的一次教改，目標是減少美國的「全球文盲」（global illiteracy）－指未來具有在全世界移動的競爭力。

◎  小學生準備的是十年後的未來，大學生準備的是三、四年後的未來。

◎  我們正處於一個新的移民時代，而今日的國際移民，是一個全球現象。

◎  國際間的人口遷徙，影響一個國家的「人力資本」存量。

◎  現在，移動代表機會。移動的頻率增高，速度加快，方向多元化，移動者隨時在尋找最有利的時空，把自己「投資」在最有效益的地方。

◎  新一代全球流動的概念，既不是落地生根，也不是葉落歸根，人的流通變得很頻繁。

◎  世界銀行在最新發表的一篇論文裡預測，十年後，世界各地的大都市將會出現一群所謂的「世界中產階級」，其實就是一批具有跨國移動能力的白領菁英。

◎  「全球移動力」恰相對於「全球文盲」，語言只是基本條件。

◎  在這個時代，你能橫向移動，才能向上移動。

◎  唯有離開過自己從小生長的地方，到別的國家、文化中「浸過」，才能跳脫熟悉的觀點，用比較宏觀的角度看事。

◎  台灣教育著重的，還是社會階層裡『垂直流動』的能力。我們太強調技能，而缺乏國際觀、多元文化價值觀的教育。

＊以上摘自陳雅玲（2007）

資料來源:https://blog.xuite.net/tingbc/blog/16307571