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初等/五等/佐級◆教育學大意
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94年 - 94 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#17750
> 試題詳解
13 「個體對制約刺激產生的制約反應強度越來越弱」,屬於何種學習現象?
(A)消弱
(B)自然恢復
(C)刺激與反應的類化
(D)制約作用
答案:
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統計:
A(254), B(54), C(14), D(7), E(0) #653777
詳解 (共 2 筆)
李佩蓉
B1 · 2016/11/22
#1523457
消弱作用是行為學派運用來改變行為的方式之...
(共 87 字,隱藏中)
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11
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無敵鐵金鋼
B2 · 2018/01/25
#2598031
制約關係形成後,若個體做出反應,但不再提...
(共 45 字,隱藏中)
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相關試題
14 九年一貫的課程評鑑,是由那一個單位建立各學科學力指標? (A)學校 (B)地方政府 (C)中央政府 (D)教師
#653778
15 1983 年出版《智力架構》(Frames of Mind)一書,提出每個人至少都有七項基本智能的是那一位學者? (A)比奈(A. Binet) (B)嘉納(H. Gardner) (C)高曼(D. Goleman) (D)斯騰柏格(R. J. Sternberg)
#653779
16 教師在教學過程中,多方採取小考(含筆試、口試)、實際操作、家庭作業等評量方式,以了解學生實際學習成效,並據以作為改進教學之參考,這是屬於何種評量方式? (A)常模參照評量 (B)標準參照評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量
#653780
17 控制組的小明為了不甘示弱,欲與實驗組一較高下,而在課業上有超乎平常的表現,這是: (A)強亨利效應 (B)反應效應 (C)迴歸效應 (D)最高限效應
#653781
18 根據桑代克(E L. Thorndike)的實驗,行為之後,若隨之而來的是滿意的結果,則將來在相同的情況下,較有可能再發生這種行為,這種原理稱之為: (A)練習律 (B)近因律 (C)效果律 (D)因果律
#653782
19 假如我們要求學生閱讀一篇如何操作電腦的短文,而這個學生雖能記住大部分的內容,卻不會活用這些訊息來解決問題,這種學生稱為: (A)非學習者 (B)非理解者 (C)理解者 (D)有意義學習者
#653783
20 常模參照與標準參照測驗主要的差異是: (A)編製時需要明確地陳述教學目標與否 (B)是否設計來測量具體學習結果之代表性樣本 (C)採用的測驗題目類型彼此不同 (D)測驗結果的解釋方法不同
#653784
21 在「甲、乙、丙、丁、戊」的常態化五等第記分法中,應以何者所佔的比率為最高? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#653785
22 認知領域的教育目標分為六層,其最高層為何? (A)應用 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑
#653786
23 主張人們的一生在不同心理發展階段中都有不同的心理社會危機(psychosocial crisis)的學者是: (A)馬斯洛(Abraham H. Maslow) (B)郭爾保(Lawrence Kohlberg) (C)艾立克森(Eric H. Erickson) (D)皮亞傑(Jean Piaget)
#653787
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