13 下列何者不是皮亞傑（Piaget）認為在具體運思期（concrete-operational stage）階段中兒童能夠展現的特徵？
(A) 保留（conservation）
(B) 假設－演繹推理（hypothetical-deductive reasoning）
(C) 遞移性（transitivity）
(D) 心智序列（mental seriation）

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統計： A(43), B(292), C(6), D(37), E(0) #537804

詳解 (共 3 筆)

#1113763
  1. 皮亞傑（Piaget）認為在具體運思期（concrete-operational stage）階段中兒童能夠展現的特徵：

（1）概念保留：認得物體或物質的屬性並不隨著其表象某方面的改變而改變之認知。

（2）分類：能使用許多不同方式予以群組或分類。

相關的邏輯：

A. 心理排序：mental seriation，在心理上依據可量化向度，如高度或重量來做項目安排的能力。

B.  轉換性：在某系列排序中辨識出各元素之間的關係之能力。（例如：若A＞B且B＞C，則A＞C）。

（3）平行差距（horizontal decalage）：Piaget描述兒童不均等的認知表現之術語，對特定問題的沒有能力解決，即使個體能解答需要相同心理運思的相似問題。（譬如：體積的保留概念是要到九至十二歲時才會形成，因為其間的複雜度需要兒童考量包含液體與質量兩種保留的運思）（譬如：小一學生具有質量保留的概念，但沒有體積保留的概念）

※Piaget之所以稱此時期為具體運思，是因為他認為兒童只能對真實的或可想像物體、情境或事件運用其運思基模。

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#1467356
*認知發展於形式運思期的青少年，在思維方式具有三種特徵: (一)假設演繹推理(hypothetic-deductive reasoning) 先對面對的問題情境提出一系列假設後進行驗證，從而得到正確答案。 (二)命題推理(propositional reasoning) 在推理思維時，不必一定要按現實的或具體的資料做依據，只憑一個說明或一個命題，即可進行推理。 (三)組合推理(combinatorial reasoning) 面對由多項因素形成的複雜問題情境時，可根據問題的條件提出假設後，一方面孤立某些因素，一方面組合另些因素，從而在系統驗證中獲得正確答案。http://emily925417.pixnet.net/blog/post/55204002-piaget皮亞杰的認知發展理論-ata099129
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#5559747

這有趣的youtube教學影片可以參考

人類思考的原理 皮亞傑 基模、同化與調適理論
https://youtu.be/lUNS89XnrhE
從小到大思考方法不一樣 皮亞傑認知發展理論 第一彈 https://youtu.be/nHyfzP-b97k
如何加速孩子的認知發展 皮亞傑認知發展理論第二彈
https://youtu.be/bi2FwcldW58

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7238023
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選項(B)「假設－演繹推理（hypot...
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