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教甄教程◆國文(中等)
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107年 - 國立臺灣體育運動大學107學年度教育學程甄試國語文測驗試題#69197
> 試題詳解
13.下列敘述,對「微夫人……、因人……」的用法,何者正確?
(A)夫人:某人之妻
(B)微夫人:妾
(C)兩個「人」字,指的都是秦國國君
(D)兩個「人」字,分別指秦國、晉國國君
答案:
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統計:
A(2), B(6), C(120), D(77), E(0) #1795818
詳解 (共 2 筆)
Ann Tan
B1 · 2018/05/29
#2821294
秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之...
(共 302 字,隱藏中)
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15
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irchen(113上岸)
B2 · 2019/06/21
#3429470
〈秦晉殽之戰〉:(晉文)公曰:「不可!微...
(共 176 字,隱藏中)
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14.下列各字詞解釋,何者錯誤? (A)「因人之力而敝之」的「敝」:破舊。 (B)「失其所與」的「與」:友邦。 (C)「以亂易整」的「易」:代替。 (D)「吾其還也」的「其」:將要。
#1795819
15.詩仙李白曾嘆氣地說:「眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭。」下列哪一首是李白所讚嘆的? (A)登金陵鳳凰臺 (B)春江花月夜 (C)月下獨酌 (D)黃鶴樓
#1795820
16.以下敘述,何者正確? (A)「青紅皂白」的「皂」,是黑色。 (B)「針線女紅」的「紅」,是紅色。 (C)「往來無白丁」的「白」,是白色。 (D)「滿頭青絲」的「青」,是灰色。
#1795821
17.元稹〈離思〉:「曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲。取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君。」以下敘述,何者錯誤? (A)第一、二句都使用了映襯修辭法。 (B)第一、二句是一組對仗句。 (C)「取次」意思是:經過。 (D)「緣」的意思是:與修道的緣分。
#1795822
18.一字兩音或多音,可能是「正讀、俗讀」,也可能是「破音字」;以下敘述,何者錯誤? (A)「口吃」的「吃」讀為ㄐ一ˇ,是破音字。 (B)「滑稽」的「滑」讀為ㄏㄨㄚˊ,是俗讀。 (C)「兵不血刃」的「血」讀為ㄒㄩㄝˋ,是正讀。 (D)「證據確鑿」的「鑿」,讀為ㄗㄨㄛˋ,是破音字。
#1795823
19.關於「副詞」;以下敘述,何者錯誤? (A)可以修飾形容詞、動詞、副詞。 (B)「好好吃」,第一個好是副詞,第二個好是形容詞。 (C)「總是」是頻率副詞。 (D)「流利」是狀態副詞。
#1795824
20.杜甫〈縛雞行〉:「小奴縛雞向市賣,雞被縛急相喧爭。家中厭雞食蟲蟻,不知雞賣還遭烹。蟲雞於人何厚薄,我斥奴人解其縛。雞蟲得失無了時,注目寒江倚山閣。」以下敘述,何者正確? (A)小奴賣雞的動機是想換點錢。 (B)「雞被縛急相喧爭」句,是前四後三的句型結構。 (C)家人討厭雞「喧爭」的聲音,故想賣了雞。 (D)「注目寒江倚山閣」是說:作者看著被救回來的雞,覺得心裡一片舒暢。
#1795825
21.余光中〈或者所謂春天〉: 「或這所謂春天也只是一種清脆的標本 一張書籤,曾是水仙或蝴蝶 書籤在韋氏大字典裏字典在圖書館的樓上 樓高四層高過所有暮色 樓怕高書怕舊舊書最怕有書籤」 下列敘述,何者錯誤? (A)篇名中的「或者、所謂」都帶著不確定性的語氣。 (B)用「清脆」來形容標本,是因為標本多半「易碎」。 (C)此段文字,以水仙、蝴蝶「譬喻」春天。 (D)「書籤在韋氏……最怕有書籤」一段,運用了「層遞」法。
#1795826
22.宋朝沈括《夢溪筆談》曾介紹了「畢昇發明的活字版」,其大意如下: 「宋朝人畢昇大約在西元1045發明了膠泥活字印刷術,用以取代雕版印刷術。爾後約400年左右,西元1440年歐洲才發展出類似的活字版工藝。步驟為: 一、製造活字 首先用膠、泥融合,製成一個個小方塊,在小方塊上刻出所需要的字體,經火燒後使其變堅固,就成了一個個的活字泥。再將製成之活字按韻排列存放,以便排版時使用。 二、排版 在鐵板上鋪松脂、蠟與紙灰的混合材料;排好一整版活字後,將鐵板加熱,使鐵板與松脂融合讓活字粘於鐵板上,再用平版壓平整,乾後活字就固定於版上了。 三、印刷 在完成的版面上上墨,印到紙張上。印完後,再將鐵板以火燃燒,將松脂融化,取回活字放回原處,以便下次使用。」 關於此段記錄,以下敘述,何者錯誤? (A)在畢昇之前,使用的是雕版印刷。 (B)膠泥製作成方塊;在方塊上刻字;以火燒烤字塊,使之變硬。 (C)硬字塊放在鐵板上,一一上墨,把紙張鋪上去,以平的版子壓著開始印刷。 (D)是宋代的沈括,為畢昇的工藝留下了紀錄。
#1795827
23.以下對「爾」的敘述,何者錯誤? (A)新婚燕爾:你。 (B)出爾反爾:你。 (C)溫文爾雅:語助詞,無意義。 (D)咨爾多士:你。
#1795828
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