13.有關美國幼兒教育協會(National Association for the Education of Young Children)提出的「發展合宜實務 (developmentally appropriate practice)」，下列何者最不符合其「發展合宜」的意義？
(A)年齡合宜性
(B)目標合宜性
(C)個別合宜性
(D)社會文化合宜性

「發展合宜實務」是幼教專業人員決定適合於孩子福祉及教育的決策結果，

其決定應根據三方面的重要知識: 
 

1.根據一般兒童發展與學習的知識， 以瞭解兒童發展學習的一般概念，

知道對特定年齡層的孩子提供安全、健康、有吸引力、

孩子有興趣、可達成的、以及有挑戰性的活動、教材、互動方式、或經驗。
 

2.對個別孩子的瞭解，

包括其優點、長處、興趣、以及需求，
因此能調整和反應出個別差異。

3.關於孩子所屬的社會和文化背景的知識，

以提供有意義的、和孩子文化社會相關的、
並能尊重孩子和其家庭的學習經驗。

這三方面的知識— 兒童發展學習、個別特性及經驗、
以及社會與文化環境— 是交互關連、不斷變遷的，
因此幼兒教育者必須在其專業生涯中，維持終身學習者的角色。

發展合宜實務=適性發展教學

發展合宜實務涵蓋對象為 ：出生至8歲

。

發展合宜實務意義要素：文化適當性、個體適當性、年齡適當性。

                                                                                       以上參考何薇玲兒童發展與輔導