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教甄◆國文(國小幼兒)
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111年 - 111 文藻外語大學師資培育中心_國民小學教師教育學程新生甄選考題_學科基本知識:國語文#125408
> 試題詳解
13.某師發現學生寫作時 總是無法具體且豐富的表達一些事物,欲提升學生書寫的品質,請問應強化哪種句子或段落的 練習?
(A)接寫
(B)擴寫
(C)改寫
(D)縮寫
答案:
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統計:
A(11), B(201), C(20), D(2), E(0) #3390693
詳解 (共 1 筆)
angela061588
B1 · 2025/07/06
#6524270
提升「無法具體且豐富表達」問題的有效方法...
(共 142 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
JJJ
2025/06/28
私人筆記#7189845
未解鎖
--- 說明:學生無法具體且豐富表達...
(共 188 字,隱藏中)
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相關試題
14.「鋤禾日當午 汗滴禾下土。誰知盤中飧 粒粒皆辛苦。」〈憫農〉唐‧李紳 「江上往來人 但愛鱸魚美。君看一葉舟 出沒風波裡。」〈江上漁者〉宋‧范仲淹 上列兩首詩都提及人們辛苦的工作,應當珍惜食物;但寫法不同,主要差異為下列何者? (A)直接與間接的表達 (B)視覺與味覺的差異 (C)以不同的季節比喻 (D)一則動態一則靜態
#3390694
15.朱自清〈背影〉先寫「我與父親不相見已有二年餘了,我最不能忘記的是他的背影。」接著,敘寫父親送行、買橘 子的過程。最後以「我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的,青布棉袍,黑布馬褂的背影。唉!我不知何時 再能與他相見!」該篇文章的敘寫方式為何? (A)順敘 (B)倒敘 (C)插敘 (D)補敘
#3390695
16.荊人有遺弓者,而不肯索。曰:「荊人遺之,荊人得之,又何索焉?」孔子 聞之,曰:「去其『荊』而可矣。」 老 聃 聞之,曰:「去其『人』而可矣。」故老聃 則至公矣(《呂氏春秋.貴公》)。根據文意,下列何者正確? (A)名符其實,物盡其用 (B)君子不器,各適其用 (C)天下萬物,本無得失 (D)相由心生,境隨心轉
#3390696
17.下列俗諺中 哪一組的含義最為接近? (A)暝日對分,好歹照輪/十年河東,十年河西 (B)好馬不吃回頭草/吃人家的嘴軟,拿人家的手短 (C)在家千日好,出外一時難/在人矮檐下,怎敢不低頭 (D)鼓不打不響,話不說不明/良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒
#3390697
18.「巨紳家將嫁女,妝奩甚富」,文中「妝奩」的意思所指為何? (A)巨紳家中的珠寶 (B)女子的陪嫁衣物 (C)親友饋贈的賀禮 (D)男方所送的彩禮
#3390698
19.下列文句,完全沒有錯別字的是: (A)觀音山,故名思義是因遠眺貌似觀音躺臥而得名 (B)清晨的山谷中,不見遊客聚集,萬物靜寂,闃然無聲 (C)年終特賣會,在買一送一的強力促銷下,驅之若鶩者多 (D)有些人誤以為投資一本萬利,因而錯判形勢,終至傾家盪產
#3390699
20.就下圖的表格中,人的自我中的「隱藏我」最可能在哪個位置? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#3390700
21.閱讀下列杜詩,依據詩意與格律,□□內最適合填入的詞語依序是: 甲、灩澦既沒孤根深,西來水多愁太陰。江天□□鳥雙去,風雨□□龍一吟。 (杜甫〈灩澦〉) 乙、舍西柔桑葉可拈,江畔細麥復□□。人生幾何春已夏,不放香醪如蜜甜。 (杜甫〈絕句漫興九首〉其八) (A)漠漠/瑟瑟/亭亭 (B)漠漠/時時/纖纖 (C)朗朗/時時/亭亭 (D)朗朗/瑟瑟/纖纖
#3390701
22.請依「甲:乙=丙:丁」的關係,由前面兩個語詞的關係,從下列四個選項中找出與第三個語詞相對應者。璀璨: 黯淡=趑趄:「?」 (A)躑躅 (B)徘徊 (C)盤踅 (D)邁進
#3390702
23.詩人描寫事物時,常以動態事物之書寫來表現幽靜的意境,下列寫法何者不屬於這類書寫方式? (A)暮從碧山下,山月隨人歸。卻顧所來徑,蒼蒼橫翠微。 (B)空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照青苔上。 (C)人閒桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。 (D)蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。此地動歸念,長年悲倦遊。
#3390703
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