19.某師發現學生寫作時，總是無法具體且豐富的表達一些事物，欲提升學生書寫的品質，請問應強化哪種句子或段落 的練習？
(A)接寫
(B)擴寫
(C)改寫
(D)縮寫

8、縮寫時要注意什麼?

縮寫就是不改變中心，不改變體裁，在保留原文的情況下，把長文章縮寫成短文章。縮寫時要刪減掉次要人物、次要事件以及說明、交代等地方。不要隨意添加自己的感想、意見，否則就變成改寫了。

09、擴寫時要注意什麼?

擴寫時首先要注意忠實原文，不能隨便改變原文的中心思想、主要情節、以及人稱、體裁，只能依據原文，在語言上、細節上、具體描寫上多下功夫。其次要根據原文的具體情況，如果擴寫的是有主要情節而少描寫、議論性的文章，就可以增加一些描寫、議論性的語言：如果是一個故事梗概，就要補充一些情節或細節。再次要詳略得當。與中心思想關係密切的要詳寫，反之略寫。

10、改寫時要注意什麼?

改寫就是以原文為基礎，在不改變中心的前題下，用不同於原文的形式，將其內容寫出來。改寫的形式有三種，第一種是改寫體裁。即由一種文體改寫成另一種文體。改寫時要展開想像，補充一定的情節去充實空白部分，使情節完整。第二種是改寫人稱。最常見的是把第一人稱改寫成第三人稱，改寫時要跳出「我」的圈子去描寫人物、敘述事件。第三種是改變敘述方式，常見的是把順敘改成倒敘或把倒敘改成順敘，這種改寫只要注意敘述的順序和前後的連貫照應就行了。

11、續寫要注意什麼?

續寫時，首先需要讀懂提供的材料，反覆琢磨這部分內容的意思，思考接下去應該寫什麼，怎樣接下去寫。然後再據此展開合理的想像，進行寫作。續寫，可以是片段，也可以是成篇的文章。

這題的正確答案是 (B) 擴寫。

這考查的是語文教學中「作文引導」的練習方式，主要針對提升學生文字的精確度與細膩度。

1. 核心解析：為何選擇「擴寫」？

「擴寫」是指在不改變原文基本內容與中心思想的前提下，將簡單的句子或短文，加入更多的修辭（如：譬喻、擬人）、感官描寫（如：視覺、聽覺）或心理活動，使內容變得更加具體、豐富且生動。

• 範例練習：

  • 原句（骨幹）：小狗在跑。

  • 擴寫（血肉）：一隻全身雪白、毛茸茸的小狗，正開心地在綠油油的草地上奔跑，不時還發出輕快的吠叫聲。

• 教學效益： 擴寫能強迫學生去思考「細節」，例如小狗的樣子、草地的顏色、聲音的感覺。這正是解決學生寫作「空洞」最直接的藥方。

2. 選項辨析

• (A) 接寫： * 給予一段文字後，讓學生根據上文邏輯續寫。主要訓練的是聯想力與邏輯連貫性，不一定能保證文字變得「具體」。

• (C) 改寫： * 改變文章的體裁（如：詩改散文）、敘述人稱（如：第三人稱改第一人稱）或語氣。主要訓練的是語體轉換的能力。

• (D) 縮寫： * 將長文摘要成短文，去蕪存菁。主要訓練的是歸納、概括與選材能力，與「豐富表達」的目的剛好相反。

3. 實務教學建議

在教學現場，針對「無法具體表達」的學生，除了擴寫練習，你也可以嘗試推廣**「五感擴寫法」**：

1. 視覺： 顏色、形狀、高矮。

2. 聽覺： 大小聲、音質、狀聲詞。

3. 嗅/味覺： 氣味、味道。

4. 觸覺： 質地、冷熱。

5. 心理： 當時的想法或情緒。