13. 下列有關「安吉遊戲教育」的敘述何者錯誤?
(A)「充滿野趣的戶外環境」和「充分留白的室內環境」 是本模式的環境設計理念
(B)教育重點在實踐「真遊戲」，把遊戲的權利還給幼兒
(C)教師最主要的工作，在替幼兒設計各類的遊戲活動
(D)主張幼兒園兼具新農村社區的教育責任

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安吉遊戲教育     是要求教師轉變為觀察者。常見的情況是，教師在一旁記錄、拍照或攝像，僅在兒童需要或涉及安全問題時介入遊戲。照片、攝像、記錄是鍛鍊教師觀察能力的手段，此外，幼兒園定期開展說遊戲故事活動，以幫助教師由看到孩子到看懂孩子，最終能以適宜的方式去幫助孩子經驗提升。每到一所幼兒園，都會有基層老師告訴程學琴：」原來我們的孩子這麼能幹！他們想到這樣玩……」這種教師由心而生的對兒童的愛與尊重是在遊戲實踐中自然發生的。正如福建師範大學教授丁海東所言：「教師專業素養積累的源泉就是觀察。」
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安吉遊戲
。真遊戲，孩子為遊戲主體，重視自主性
。程雪琴創制、美國－切爾西推廣
。教師角色：觀察、記錄
。教師責任：承擔風險（有可能受傷的風險）
1.準備空間：準備心智、物質環境
2.提供材料：材料為開放的、具文化內涵的
3.記錄：觀察記錄，並分析。
。提供家長駐園制：讓家長親身體驗孩子的快樂遊戲，進而認同安吉幼兒園的課程理念

資料來源：王立杰－幼稚教育考試精粹．下冊 ４-60

安吉遊戲是中國浙江安吉縣安吉幼兒園遊戲教育的簡稱，是幼兒自主遊戲最開放、最活躍的形式。規劃遊戲環境充滿挑戰，並將室內室外結合，讓孩子有時間、有地方玩，有低結構、開放式的材料，使幼兒在遊戲中及遊戲後的交流省思活動中學習到解決問題、調整難度、自我保護、相互合作的能力。

1. 提倡者：程學琴
2. 主要精神：實踐「真遊戲」、遊戲權還給幼兒、幼兒自主學習
3. 環境設計理念：充滿野趣的戶外環境和充分留白的室內環境
4. 特色：幼兒園兼具新農村社區的教育責任