19. 教師在幼兒學習過程提供鷹架的支持，著重於同時檢視 鷹架成效和調整鷹架方式的幼兒學習評量方式為何？
(A)真實評量
(B)檔案評量
(C)表現評量
(D)動態評量

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統計： A(173), B(54), C(140), D(3481), E(0) #1589605

詳解 (共 6 筆)

#2669479
動態評量：測驗－介入－再測驗真實評量：與...
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動態評量的理論依據為高斯基的近側發展區原...
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#3891935

表現評量的結果，是不能以數量來表達，而是要用品質的描述來表達的。在教學目標中屬於情義類的行為目標，宜採用典型表現評量，不宜採用最佳表現評量。以情義類教學目標中的興趣與態度為例，凡是有經驗的教師都會發現，學生中學科能力的高低與其對學科的興趣之間，未必存有必然的關係。有的學生具有相當好的語文能力，但他未必對文學有濃厚興趣。

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#2206592

原本題目:

19. 教師在幼兒學習過程提供鷹架的支持，著重於同時檢視 鷹架成效和調整鷹架方式的幼兒學習評量方式為何？ (A)真實評量 (B)檔案評量 (C)表現評量 (D)動態評量

修改成為

19. 教師在幼兒學習過程提供鷹架的支持，著重於同時檢視 鷹架成效和調整鷹架方式的幼兒學習評量方式為何？ (A)真實評量 (B)檔案評量 (C)表現評量 (D)動態評量

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