14 根據布魯納（J. Bruner）的「表徵系統論」（system of representation theory），兒童心智能力的發展階段 依序為何？
(A)動作表徵期→形象表徵期→符號表徵期
(B)動作表徵期→符號表徵期→形象表徵期
(C)形象表徵期→動作表徵期→符號表徵期
(D)形象表徵期→符號表徵期→動作表徵期

Bruner提出「表徵系統論」的看法，其把認知發展分成三個學習階段：

（一）動作表徵期（Enactive Representation）：指三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。

（二）形象表徵期（圖像表徵，Iconic Representation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像（Mental Image），或靠照片圖形等，即可獲得知識。

（三）符號表徵期（符號表徵，Symbolic Representation）：指學童能運用符號語言文字為依據的求知方式。

轉自：https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/56/56-33.htm

類題
44.布魯納 (J. S. Bruner) 倡導螺旋式課程組織方式，將課程要素的學科知識概念當作課程組織的經緯線，其所依循的課程組織規準是：
(A) 專門性、順序性、繼續性、銜接性
(B) 順序性、繼續性、統整性、銜接性
(C) 結構性、順序性、統整性、銜接性
(D) 專門性、結構性、順序性、繼續性
初等/五等/佐級◆教育學大意-92年 - 92 原住民族特種考試_五等_教育行政：教育學大意#11499


答案：B
難度：簡單

18.「當兒童經由看到真實的狗或照片、圖畫中的狗，而理解狗是什麼」這是屬於布魯納(J. Bruner)主張的那一種認知發展階段？
(A) 動作表徵期
(B) 影像表徵期
(C) 符號表徵期
(D) 具體運思期
初等/五等/佐級◆教育學大意-95年 - 95 初等考試_教育行政：教育學大意#918


答案：B
難度：簡單

37.主張「任何知識可以轉換成任何年齡學習者可以學習的形式」的學者是：
(A) 皮亞傑(J. Piaget)
(B) 布魯納(J. S. Bruner)
(C) 奧斯貝(D. P. Ausubel)
(D) 布魯姆(B. Bloom)
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774


答案：B
難度：簡單