試題詳解

14.依據Dabrowski的正向非統整理論，個體的情緒發展會經過不斷的內在衝突而再次統整，並進入高一層的階段，從初期自我為中心、缺乏同理的階段，到產生內外在衝突、不斷尋找方向，最後產生自我的價值體系。其中，多數資優學生因有「自主」因素的內在驅力而與普通學生不同，主要會從下列哪一個階段開始產生變化？
(A)單一階層的非統整階段
(B)次級統整階段
(C)組織化的多階層非統整階段
(D)自發性的多階層非統整階段