15.下列何者不是自我涉入的學習者(ego-involvedlearner)的特性？
(A)傾向設立表現目標(performancegoals)
(B)認為能力會隨著知識技能的累積而增加
(C)對於評量標準不清楚的作業感到不安
(D)喜歡和同學比較成績。

答案：登入後查看
統計： A(147), B(1409), C(351), D(1174), E(0) #45388

詳解 (共 10 筆)

#606023
自我涉入=表現目標=智能實體觀
工作涉入=學習目標=智能增殖觀
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1. (1)自我涉入的學習者 ego...
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尼可斯(J.G. Nicholls)認為從個人對自己勝任感的評論的差異來區分人類成就動機的類型，可分為工作涉入和自我涉入(ego-involvement)兩種。工作涉入是類似於人類孩提時期以本身參照(self-referenced)的方式來解釋個人自己的能力。自我涉入則是在進入學校後透過社會比較(social comparison)的方式來解釋個人自己的能力。
資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1302181/?index=4 
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自我涉入屬表現目標為智能實存觀工作涉入屬...
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#4568604

在討論成就動機理論時，尼可斯(J. G. Nicholls)認為學生對「能力」之看法不同，亦即對自己勝任感評論的基礎不同。歸納起來，主要有兩種類型，稱之為工作涉入(task-involvement)和自我涉入(ego-involvement)。工作涉入者的學習目的是工作表現的進步。相對地，自我涉入者的學習目的則是要自己比別人更有成就。根據尼可斯的發現：相信能力可因學習的改變的學生，比較關心學習歷程本身，注意力放在自己有沒有把「學業」做好。相反的，相信能力就是潛在能力，是不可改變的學生，則較關心學習結果，把注意力集中在將「自己」與別人比較：換言之，比較會涉及到「自我」的問題。

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#5785721

自我涉入  為了表現自我

工作涉入  為了更加精熟累積經驗當老鳥
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自我涉入愛比較
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???@@
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