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95年 - 國立台北教育大學附設實驗國民小學95學年度教師甄試筆試#955

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：95年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

1.根據國民中小學課程綱要有關班級教學活動之內容與規劃的規範，以下哪一陳述正確？ (A)各校應於開學前函送所轄教育行政主管機關或國民教育輔導團 (B)各校應於開學前由學校課程發展委員會完成審查程序 (C)各校應於開學兩週內告知家長 (D)由學校自行決定。
2.下列那一項不是泰勒法則(Tyler’s Rationale)的要項？ (A)學習經驗的組織    (B)課程內容的實施 (C)提供那些學習經驗   (D)學校應達成什麼教育目的。
3.史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」，其課程設計模式包括五個階段：1.設計教學方案 2.分析情境 3.擬訂目標 4.詮釋與實施方案 5.評量與評鑑。其正確的順序是： (A)12345 (B)31425 (C)32145 (D)23145。
4.Marsh, Day, Hannay, & McCutoheon (1990)等人提出學校本位課程發展型式的三個層面，其中不包括下列哪一個層面？ (A)發展範圍 (B)活動類型 (C)參與人員 (D)投入時間。
【已刪除】5.教育部所公布的「國民中小學九年一貫課程綱要」屬於下列何種課程？ (A)運作課程 (B)理想課程 (C)正式課程 (D)經驗課程。
6.根據以下課程名詞的內涵：a.學校課程、b.實有課程、c.空無課程（懸缺課程）、d.外顯課程、e.潛在課程、f.正式課程、g.非正式課程，下列何者最能顯示其間的關係？ (A)a=e+g (B)b=d+e (C)e=f+g+c (D)d=e+f+g。
7.尊重及人權等概念在幼稚園、國小、國中、及高中或高職等不同教育階段的課程中不斷的出現，而且其內涵也有所增加。這樣的設計注意到了課程組織的哪一項特性？ (A)繼續性 (B)順序性 (C)統整性 (D)銜接性。
8.安德森(L. W. Anderson)等人在2001年修訂Bloom的教育目標分類方式，將認知領域的分類架構加以修改，其中認知歷程能力的最後一個層級為何？ (A)創造 (B)記憶 (C)評鑑 (D)分析。
9.教育目標的分類中，下列何者屬於情意領域的最低層次？ (A)接納 (B)反應 (C)評價 (D)組織。
10.下列哪一個名詞最能反應「學習者對於自己的求知方法和歷程能加以體會和覺察」的現象？ (A)自我效能 (B)後設認知 (C)後設評鑑 (D)自我增強。
11.教師要讓發現式學習發揮最大的功效，需要在教學歷程中把握下列哪些原則：a.安排適當情境、b.可提出爭議性問題、c.經常指名優秀學生回應作為示範、d.提供方向或線索以引導學生發現知識？ (A)abc (B)abd (C)acd (D)bcd。
12.合作學習教學法希望學生透過合作學習來提昇學習效果，並增加學生人際互動機會與人際能力，下列何者不屬於合作學習教學的特質？ (A)異質分組 (B)同等成功機會 (C)小組酬賞 (D)不相依賴。
13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」，有「化學」而沒有「煉金術」，課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定？ (A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動 (B)近年來沒有新創造的內涵或活動 (C)無法符合大多數學生自願學習的意願 (D)不具有價值或價值成份不高。
14.一打下課鈴，學生就往教室外跑。老師的處理，何者是正向練習的例子？ (A)請學生回去坐好，聽老師指令下課 (B)斥責學生不遵守規矩 (C)罰學生不准下課 (D)等下節上課重新講述下課規矩。
15.下列何者不是自我涉入的學習者(ego-involvedlearner)的特性？ (A)傾向設立表現目標(performancegoals) (B)認為能力會隨著知識技能的累積而增加 (C)對於評量標準不清楚的作業感到不安 (D)喜歡和同學比較成績。
16.鷹架作用是由那個學者的理論所衍生的主要觀念？ (A)Bloom(B)Erickson(C)Kohlberg(D)Vygotsky。
17.R.Sternberg的智力理論包含哪三種智力？ (A)音樂、語文、數理(B)頓悟、創造力、實用 (C)分析、創造、實用(D)情緒、內省、空間。
18.當老師在寫黑板時，小華將書丟向小明，老師卻錯怪小雄搗蛋，依照Kounin的觀點，這位老師哪種教室管理能力不佳？ (A)多管齊下(overlapping)(B)維持團體參與 (C)瞭如指掌(withitness)(D)活動轉換管理。
19.某位學生作弊被逮到，他向老師說，如果我媽媽知道我作弊，他會氣死，求你不要告訴他好嗎？這位學生行為準則是以讓父母高興為主要考量，他處於Kohlberg道德發展理論的那個階段？ (A)循規前期(B)循規期(C)非循規期(D)循規後期。
20.經驗Erickson「積極主動對罪惡感」衝突階段的孩子其認知階段處於Piaget的那個時期？ (A)感覺動作期(B)前運思期(C)具體運思期(D)形式運思期。
21.何種學習理論最能解釋「望梅止渴」的現象？ (A)古典制約(B)操作制約(C)建構學習(D)人本學習。
22.何者屬於外在－穩定－不可控制的歸因？ (A)努力(B)工作難度(C)運氣(D)能力。
23.上車後，車子不斷發出噪音，直到你扣上安全帶，以後一上車，你就立即繫上安全帶，你的行為是受到 (A)負增強(B)正增強(C)處罰(D)剝奪 的影響
24.小華小時候被一隻黑貓咬到，長大後她討厭黑馬、黑狗、和黑色的車。這種行為是哪種學習原則的體現？ (A)區辨(B)消去(C)類化(D)負增強。
25.根據序列位置效果，記憶效果較差的項目通常是 (A)系列開頭(B)系列中間(C)系列尾端(D)不一定。
26.何者為普立馬原則(Premackprinciple)的例子 (A)先從事喜愛的活動再做不喜歡的活動 (B)用不喜歡的活動作為處罰 (C)以喜歡的活動做為不喜歡活動的增強物 (D)不給增強物來維持對活動的喜愛。
27.達明拒絕喝媽媽拿給他一杯半滿的果汁，他堅持媽媽倒滿杯，所以媽媽拿一個底面積較小且容量較小的杯子，將果汁倒過去，達明很高興的喝下，並表示他比哥哥喝比較多的果汁。達明的這項行為表現，說明他還不能解決何種問題？ (A)物體永恆(B)保留概念(C)自我中心(D)運用符號。
28.如果要研究因果關係，需採取何種研究設計最佳？ (A)相關法(B)橫斷法(C)實驗法(D)觀察法。
29.美國評鑑學者史塔佛賓(D.L.Stufflebeam)認為評鑑的主要意圖是為了什麼？ (A)改善(B)改變(C)證明(D)驗證。
30.依照帕森斯(T.Parsons)的說法，教育的主要功能包括社會化功能及下列哪一項功能？ (A)變遷功能(B)選擇功能(C)異化功能(D)陶冶功能。
31.下列哪一位學者特別強調「教育愛」的重要性？ (A)史斯塞(H.Spencer)(B)史普朗格(E.Spranger) (C)涂爾幹(E.Durkheim)(D)洛克(J.Locke)。
32.父母是勞工階級，子女是大學教師，這種社會流動稱為： (A)代間的向下流動(B)代內的向上流動 (C)代間的向上流動(D)代內的向下流動
33.國民教育法規定教科圖書審查委員會，由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，其中教師代表依規定不得少於多少？ (A)二分之一(B)三分之一(C)四分之一(D)五分之一。
34.告子曰：「食色，性也。」，其主張較符合下列哪一種人性論的觀點？ (A)性善論(B)性惡論(C)性無善無惡論(D)性有善有惡論。
35.「國民教育法」第八條之二規定︰國民小學及國民中學之教科圖書，由學校何種會議訂定辦法公開選用之？ (A)校務會議(B)教務會議(C)學年會議(D)課程委員會。
36.下列哪一項精神在「教育基本法」中並未提及？ (A)各級政府應寬列教育經費(B)師資培育制度需多元化 (C)家長擁有參與教育事務的權利(D)國民基本教育應視情形延長。
37.「教育基本法」中規定何者負有協助實現教育目的之責任？ (A)國家、教育機構、教師、父母 (B)國家、教育機構、教師、學生 (C)教育機構、教師、父母、學生 (D)縣市政府、教育機構、教師、父母。
38.下列哪一個哲學派別認為「哲學本身不應包括任何陳述，其只是一種活動」？ (A)存在主義(B)分析哲學(C)實用主義(D)經驗主義。
39.日本人佔領台灣時期，一般台灣兒童接受小學教育的場所稱為： (A)小學校(B)公學校(C)義務學校(D)教育訓練所。
40.下列哪一個行政管理理論假設人性是惡或偏惡的？ (A)X理論(B)Y理論(C)Z理論(D)權變理論。
41.PeterSenge(彼得‧聖吉)提出「學習型組織」理論，下列何者為其所提出的第五項修練？ (A)改善心智模式(B)系統思考(C)建立共同願景(D)團隊學習。
42.主張教育目標為幫助學生在民主社會中做好生活準備的哲學學派為： (A)永恆主義(B)實在主義(C)實用主義(D)存在主義。
43.根據目前有關學生體罰的規定，下列何者為真？ (A)由全校人員及家長會代表共同決定本校是否實施體罰及如何實施 (B)教師可以在專業判斷之下實施適度的體罰 (C)在家長的書面同意之下教師可以適度的實施體罰 (D)學校不能實施體罰。
44.本校(國北教大實小)所揭櫫的校務發展總目標中，下列哪一項是我們努力的目標？ (A)美輪美奐的校園(B)品質卓越的教學 (C)實際行動的研究(D)服務溝通的行政。
45.國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達幾日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，應列為中輟生？ (A)三日(B)五日(C)七日(D)十日。
46.民國十一年我國參考哪一國部分地區的學制，而形成「新學制」(壬戌學制)？ (A)日本(B)英國(C)美國(D)法國。
47.下列哪一項敘述符合「教育機會均等與適應個別差異」的意涵？ (A)以相同的方式對待相同的學生(B)以相同的方式對待不同的學生 (C)以不同的方式對待相同的學生(D)以不同的方式對待不同的學生。
48.學校行政必須「防微杜漸」，這樣的觀點較符合混沌理論的哪一項概念？ (A)奇異吸引子(B)驅散結構(C)蝴蝶效應(D)非線性。
49.下列何者不是屬於類別變項？ (A)鞋子的尺碼(B)准考證號碼(C)性別(D)顏色。
50.「反對情欲的生活及重智的教育，力主不言之教，以達反璞歸真的目標」，此項教育目的較符合那個學派的教育思想？ (A)儒家(B)道家(C)法家(D)墨家。

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