15.弗雷勒(P. Freire)認為儲存式教育(banking education)中，教師傾向採取威權的態度。下列哪些教師持有這種教育信念？

甲師：由教師來教學，學生只能被教
乙師：由教師發表談話，學生回應討論
丙師：教師知曉一切，而學生一無所知
丁師：教師是教學過程中的客體，學生是主體
(A)甲、丙
(B)甲、丁
(C)乙、丙
(D)乙、丁
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統計： A(20394), B(265), C(407), D(1028), E(0) #330927

詳解 (共 10 筆)

#354096
儲存式教育是過往的教學模式，灌輸學生適應受壓迫的世界，最後，教師是學習過程的主觀意識者，學生只是客觀意識者，在這種學習情況下，這是一種壓迫的意識型態之特徵，否定了教育和知識是探究的歷程。
183
8
#996797

◎弗雷勒(Paulo Freire)提出「囤積式（banking education）vs. 提問(對話)式（problem-posing education）」。

1.囤積式或儲存式或填鴨式：

教師被認為知道一切，而學生則一無所知，教育變成一種囤積的活動，學生只是被動的接受、歸檔、儲存知識。

→囤積式的教學如果沒有消化，永遠就只是堆積，無法消化成為自己的智慧。

2.提問式：【師生關係為「學生─教師、教師─學生」---師生彼此教導】 

老師在教育活動中要不斷自我反省。學生是能與老師對話的、是有批判力的探究者，從而形成學生與老師是理解世界的共同探究者，共創出反思的情境，不斷揭露現實，對現實進行批判的介入。

→對話式教學才能保持知識的流動性，才能激發出師生更多的可能與創意。

 

◎弗雷勒(Paulo Freire)提倡「提問式」（problem-posing)的教育，並認為一直以來所強調的就是傳授者（教師）與接受者（學生）的教學相長、雙向溝通，雙方是處於一種協同合作的關係，透過感同身受、身歷其境而開始產生問題與對話，藉此引發學習者自主學習、自行尋求解決之道的特殊教學模式。

76
2
#1263159
5樓感覺有點誤導了~
弗萊勒並不是提倡這種教育喔
他是反對囤積式教育(銀行存款式)  
        提倡問題呈現式教育
29
1
#1629487

【非選題】2. 什麼是弗雷勒(P. Freire)所說的「囤積式教育」(4分)？什麼又是他所講的「提問式教育」(4分)？這兩種教育類型對於教師與學生角色的看法有何差異(2分)？

#154792
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 105 年 - 105教師檢定─教育原理與制度(特教)#45796


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1
#1286649
這一題型出教檢105年中的申論題
17
0
#396739
因為 教師傾向採取威權的態度,而且學生只能被教,所以學生不能回應.......
15
0
#567565
老佛(弗)爺=老師,壓榨教育 
13
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#1002956
(乙)的選項雖然還是以教師為主體..
但比起(甲)(丙)兩個選項中 學生只以單方面的接受教師的資訊..
(乙)還有師生雙方的互動...
所以(甲)(丙)是更適合本題的選項...
7
1
#639375
沒看到"權威"二字>"<
1
0
#396715
乙...??
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#663346
未解鎖
弗雷勒(Paulo Freire)【囤積...
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