15. 教育政策即論述的命題中，下列何者為論述最貼近的意思？
(A)質疑
(B)複雜的社會調節系統
(C)說服
(D)賽局

教甄◆教育專業科目-中等-97年 - 澎湖縣97學年度國民中學代理教師聯合甄選

Ｄ 

「政策即論述」，指在教育政策推動過程中，透過語言的分析和對話，去理解政府、決策者或管理者所規劃或提出的各類政策內容，並對政策內容的語言進行分析，尤其析釐出政策內容中所隱含的權力或宰制關係，以批判政策的合理性程度。
因此，若欲檢視政策的合理性，或深入理解政策的內容，則一方面可以視政策為文本，進行文件的分析；另一方面，也可以視政策為論述的歷程和結果，分析與批判政策內容使用的語言，以及語言承載的權力關係和意識型態，此即理性的論述。藉此或可讓政策更完整、清晰地呈現出來，此對欲透過論述，以進行意見溝通、或化解誤解、或消弭認知差異、整合不同意見俾制定政策而言，均是良策。此外，並可藉政策論述的結果，以修正政策的內容或確立有效推動或執行政策的策略。能如此，則將有助於政策的落實，或提升政策之合理性與可行性。
若領導者或政策制訂者，在政策制訂的過程中，能公開政策草案，讓與政策相關者進行文本的分析和論述，則將有助於制訂合理的政策，也可減少組織變革或政策更迭所引發的抗拒、對立或衝突。

＊資料來源：溫明麗（2008），教育101：教育理論與實踐，高等教育出版社

http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=908

類題

教甄◆教育專業科目-中等-97年 - 澎湖縣97學年度國民中學代理教師聯合甄選#1594

所謂論述，更貼近於：要透過分析政策文本，理解政策制定的多重影響因素。相似題目：45. 下列何者是「政策即論述」的理念或特色？


(A) 教育政策的推動應先提出總計畫書
(B) 從教育政策的計畫書就可以分析教育政策制訂之意識型態
(C) 文本是教育政策是否合理的重要依據
(D) 教育政策內容中需要透過語言分析和對話去理解


教甄◆教育專業科目-中等-97年 - 澎湖縣97學年度國民中學代理教師聯合甄選


「政策即論述」，指在教育政策推動過程中，透過語言的分析和對話，去理解政府、決策者或管理者所規劃或提出的各類政策內容，並對政策內容的語言進行分析，尤其分析出政策內容中所隱含的權力或宰制關係，以批判政策的合理性程度。因此，若欲檢視政策的合理性，或深入理解政策的內容，則一方面可以視政策為文本，進行文件的分析；另一方面，也可以視政策為論述的歷程和結果，分析與批判政策內容使用的語言，以及語言承載的權力關係和意識型態，此即理性的論述。藉此或可讓政策更完整、清晰地呈現出來，此對欲透過論述，以進行意見溝通、或化解誤解、或消弭認知差異、整合不同意見俾制定政策而言，均是良策。此外，並可藉政策論述的結果，以修正政策的內容或確立有效推動或執行政策的策略。能如此，則將有助於政策的落實，或提升政策之合理性與可行性。若領導者或政策制訂者，在政策制訂的過程中，能公開政策草案，讓與政策相關者進行文本的分析和論述，則將有助於制訂合理的政策，也可減少組織變革或政策更迭所引發的抗拒、對立或衝突。
＊資料來源：溫明麗（2008），教育101：教育理論與實踐，高等教育出版社
http://163.24.143.141/edu_term/view.php?ID=908