阿摩線上測驗
15. 老師為大班幼兒進行幼小銜接，設計由簡至難的音韻辨識相關活動，除在每週的特定時
段安排語文課程外，也編序設計出學習單放置在語文區讓幼兒多加練習與應用。有關此
教學設計與原則的敘述，下列何者最符合？
① 是採取心理組織觀點 ② 是一種全語言的學習
③ 傾向行為學派的觀點 ④ 運用了教學熟練原則
(A) ① ③
(B) ① ④
(C) ② ③
(D) ③ ④
答案：登入後查看
統計： A(25), B(135), C(134), D(379), E(0) #2696751
統計： A(25), B(135), C(134), D(379), E(0) #2696751
詳解 (共 2 筆)
Shirley Kao
#5394904
「行為學派的教學觀」強調教學的任務，應成功的引導學習者產生新的外在行為的聯結，如新的語言的或技能的學習。
古典的工具制約(instrumental conditioning)原理所衍生的教學原理主要包括練習律、效果律、刺激控制、增強原理和行為分析等。教學設計的策略包括：
(1)擬定預期的教學目標，結構教材成細小的步驟，安排步驟成系統化的順序；
(2)設計不同形式的練習題或問題以誘導學習者反應；
(3)在學生做了練習題、小考或家庭作業後，皆提供立即性的回饋；以及
(4)設法增強學習者表現正確作答，良好學習習慣和其他教師期望的教室行為等。
在學校環境應用的一些特殊計畫，如糾正學習者日常行為的行為改變技術、編序教學設計、精熟學習和電腦輔助教學等均為古典行為學派的貢獻。
行為主義學者促進了教育工學在學校的應用。如早期的編序教學機將教材編成漸次呈現的細小單位，學習者可在高成功率的狀況下達到目標學習。
https://terms.naer.edu.tw/detail/1305327/
題目：設計由簡至難的音韻辨識相關活動
是否是因為這樣而符合行為論？？？
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