16 學者叔曼（L. S. Shulman）研究指出，認知、後設認知、情緒、目的、隱含的心理及情感狀態，屬於教室 中教與學的何項潛在決定因素？
(A)能力
(B)行動
(C)思想
(D)情境

李·叔曼（Lee S. Shulman）是一位著名的教育學者，他研究教師知識、思維與教學決策，並提出「教學的潛在決定因素」。

✅ (C) 思想（Thinking） 包含：

• 認知（Cognition） → 教師與學生的知識結構、理解方式
• 後設認知（Metacognition） → 自我監控與調整學習的能力
• 情緒（Emotion） → 教師與學生的情感影響學習
• 目的（Purpose） → 教育的價值與目標
• 隱含心理（Implicit Psychological States） → 內隱的態度、信念與價值觀

這些因素都是影響教與學的重要心理層面，與「思想」最相關。

其他選項解析：

❌ (A) 能力（Capacity）
→ 主要指教師與學生的知識、技能、學科素養，但本題範圍更廣，涉及心理與情感層面。

❌ (B) 行動（Action）
→ 主要指教師的教學策略、互動方式、課堂管理，而非心理與認知因素。

❌ (D) 情境（Context）
→ 指學習環境、文化背景、社會因素，與本題所述的個體心理狀態不同。

結論：

叔曼強調的認知、後設認知、情緒、目的、心理狀態屬於「思想」層面，因此本題正確答案是 (C) 思想（Thinking）！