教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

上一題
16.下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？
(A)在婦幼節時，介紹各族群傑出婦女的生平事蹟
(B)在社會課中，引導學生從不同族群觀點探討臺灣的開發問題
(C)引導學生討論報紙對族群報導的偏失，並寫信給報社要求改進
(D)在藝術與人文課程中搭配多元文化週活動，讓學生欣賞各種族群服飾

答案：登入後觀看
難度： 簡單
最佳解!
天才的進擊－108上榜 大二上 (2019/06/04)
＠班克斯提出的多元文化課程的統整模式： ...


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17F
Chiao 高三下 (2023/06/07)
模式 關鍵字 是否改變課程結構
貢獻 英雄 節慶 X
添加 民族 X
轉化 不同民族觀點看事件
多元文化課程		 O
社會行動 針對社會問題作決定 O
18F
Hope 國一下 (2024/03/09)
A-英雄貢獻
B-轉化模式
C-社會行動
D-附加模式
班克主要藉由此模式進行平等教學、減低偏見，運用不同的文化內涵來說明。
19F
溶溶 大四下 (2024/04/22)
貢獻取向：原有課程不變，認識、了解不同文化的事蹟、英雄人物。 　　　　
附加取向：原有課程不變，加進不同文化。　　　　　　　　
轉化取向：原有課程已經轉化，由不同文化的觀點重組為新的課程。　　　
社會行動取向：透過實際行動，反思多元文化。　　　　　　　　　　　　　


16.下列何者屬於多元文化「附加取向」的課程設計模式？ (A)在婦幼節時，介紹..-阿摩線上測驗