16.教師應善用何種權威贏取學生信服，並引導次級文化正向發展？
(A)傳統權威
(B)專業權威
(C)感召權威
(D)法理權威

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統計： A(68), B(5428), C(2239), D(48), E(0) #608252

詳解 (共 10 筆)

#888065
就像是上英文課 太過囂張的學生 就給他全...
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#887783

「信服」是關鍵字！  （只能這樣解釋了吧.....）

 

１．傳統權威

統治者根據習俗與傳統，以世代因襲的身份來運用其權威。

我國教師為社會文化道統的繼承者，由於傳統尊師重道的觀念，教師的身分或地位自然為社會大眾及學生所尊崇。

 

２．人格感召的權威

此權威來自於領導者神聖化的人格吸引力。

教師具備的人格特質感化學生，達到變化學生氣質的教育效果。

 

３．法理的權威

在科層體制，領導者以其法定職務來發號施令，此權威是典章制度所認可。

教師在接受專業訓練後，取得法定資格，才能擔任教師。

 

４．專業的權威

領導者所具備的專業知能，是其權威的來源。

教師具備專業的知能，在各領域有優秀的表現，以獲得學生的信賴與尊敬

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#885073

D  29.教師應善用何種權威，以贏得學生的信服 
(A) 傳統 
(B)人格 
(C)法理 
(D)專業


 

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#1037238

(  D )52.現代教師最應重視何種教師權威？   【99金門國中】

(A)傳統權威 (B)人格感召權威 (C)法理權威 (D)專業權威

 

PS.金門這種考題都是專業耶~

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#2588147

選--專業權威
但能吸引次級文化發展的應該從實際面上來說是感召權威吧@@?
講到學生都聽不懂他也不一定會裡你啊...

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#1669153
教師的權威分為四類型：１．傳統權威統治者...
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#2642885

同意，題幹敘述後半段"引導學生次級文化發展"明明就是感召權威!

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#883633
對阿, 而且是"引導次級文化正向發展"
為什麼不是感召權威??
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#883409
請問，為什麼不是感召權威?
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#989393
我也是在信服和次文化中掙扎，這題端看出題者的主觀意識
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#679779
未解鎖
教師的權威分為四類型：１．傳統權威統治者...
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