21.下列何者不是十二年國民基本教育特別強調的教學理念或方法？
(A)個別化教學
(B)差異化教學
(C)適性教學
(D)有效教學

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統計： A(5667), B(741), C(178), D(1758), E(0) #608257

詳解 (共 7 筆)

#882929
十二年國教是（適性教學）有（有效教學）多（多元評量）差（差異化教學）
十二年國教是有多差！
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#883350

主題

1.  十二年國民基本教育理念與實施策略(1小時)

2.  領域(學科或群科)有效教學策略

   (以體驗、講述與討論交叉運用2小時、

    實作2小時、報告分享1小時，合計5小時)

3.  差異化教學策略(含講述討論、分享3小時)

4.  領域(學科或群科)多元評量理念與應用

   (講述2小時、討論實作2小時、報告分享2小時，合計6小時)

5.  適性輔導作法(3小時)(含講述討論3小時)

十二年國教教師專業能力研習的五堂課

這題臺南也考了!
6. 因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師研習「五堂課」，下列何者不包括在其中？
(A)有效教學 
(B)多元評量
(C)創新教學
(D)差異化教學。
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#1273505
關於差異化教學：
1.主體為學生
2.不等於別化教學-->有時是全班，有時是小組，有時是個人的。
3.不是混沌失序的-->教師需同時管理數個教學活動，協助學生發展小組學習規範。
4.以多元方式闡釋教學內容、教學過程與教學成果-->教師須事先準備不同的教學法來闡釋其教學內容，以符合不同程度、不同學習風格、不同學習動機的學生需求。
5.是動態的過程，教師與學生均在同步學習，教師要對自己的教材更為熟悉，也可能要隨時修正教學內容。
6.不是要教師將所有的教學活動都予以差異化，而是由教師專業自主判斷，以正式(如：紙筆測驗)或非正式(如：口頭詢問)評量為基礎，將部分的教學程序予以差異化處理。
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#1273526

差異化教學

一、意義：

l  展現教師專業。

l  表達對學生的關心與支持。

l  增加學生學習歷程的成功經驗。

l  提升學生學習效果。

二、限制：

l  升學考試的壓力

l  時間就是那麼多(老師授課、學生學習)

l  各樣人均須顧及(每一教學法必有其侷限性)

三、教學策略：

  1. 分組—同質、異質、配對、自學。
  2. 教材調整—刪減、添加、重組。
  3. 教學方法多元化。
  4. 實施多元評量。
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#4663214

＊十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師研習「五堂課 18 小時」：十二年國民基本教育理念與實施策略、適性輔導、有效教學策略、多元評量理念與應用、差異化教學策略。　
（口訣－十二年是有多差）

＊五大理念：有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接。
（口訣－教材是多優）

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#4896986
十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師...
(共 236 字，隱藏中）
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#5616961
補充
62.下列何種教學法最有助於落實十二年國教因材施教的理念？
(A) 直接教學法
(B) 概念教學
(C) 差異化教學
(D) 角色扮演教學。

教甄◆教育專業科目-111年 - 111 臺南市國民小學暨幼兒園教師聯合甄選試題：國小教育專業科目#108897

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