阿摩線上測驗
28.下列關於 P.Hersey 與 K.H.Blanchard 的情境領導理論之敘述，何者有誤？
(A)當成員的成熟度改變時，領導型式也必須隨之改變
(B)當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作高關係導向」的領導
(C)當成員屬於高成熟度，意願及能力均高時，宜採取「低工作低關係導向」的領導
(D)當成員成熟度為中上程度，意願低但能力高時，宜採取「低工作高關係導向」的領導
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統計： A(155), B(5913), C(1397), D(1142), E(0) #608264
統計： A(155), B(5913), C(1397), D(1142), E(0) #608264
詳解 (共 10 筆)
葉建明
#882860
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大家參考
何賽與布蘭查（P.Hersey & K.H.Blanchard）的情境領導理論：
領導者的適當領導方式－
高任務高關係行為→組織成員無能力、有工作意願
高任務低關係行為→組織成員無能力、無工作意願
低任務高關係行為→組織成員有能力、無工作意願
低任務低關係行為→組織成員有能力、有工作意願
領導者的適當領導方式－
高任務高關係行為→組織成員無能力、有工作意願
高任務低關係行為→組織成員無能力、無工作意願
低任務高關係行為→組織成員有能力、無工作意願
低任務低關係行為→組織成員有能力、有工作意願
黃雨璇 實習教師9級 (12/15 14:56):讚0人讚!
感謝以上強者分享技巧，做個整理：
口訣：有能力是低任務，無能力就是高任務，中間兩個是高關係。
S1.「授權」：有能力有工作意願---不用幫助就會很好（低關係），也不用訓練（低任務）
S2.「參與」：有能力無工作意願---有改變的可能（高關係），不用訓練（低任務）
S3.「推銷」：無能力有工作意願 ---有改變的可能（高關係），要訓練（高任務）
S4.「告知」：無能力無工作意願 ---強迫他去工作（低關係），要訓練（高任務）
270
2
(❛◡❛)竹定風☼
#892119
有能力—>低任務
無能力—>高任務
能力、意願 兩者皆有或皆無—>低關係
109
0
鄭喵喵
#882931
高工作低關係→能力低，意願低→告知式（沒能力又沒意願，不用理他直接給他指令啦）
低工作高關係→能力高，意願低→参與（有能力！要留人才，既然只差意願，那就多點關心，拉攏他讓他多参與）
高工作高關係→能力低，意願高→支持式（雖然沒有能力，可是願意學！默默地關心他支持他吧！）
低工作低關係→能力高，意願高→授權式（完全是個人才，不需擔心，放手讓他做吧！）
71
0
阿姆
#4663243
整理自其他摩友
45
0
我可以！
#885605
今年這題考好多~~
(B) 40. 陳校長所領導的是一群有能力但卻沒意願參與校務的教師，依據Hersey 與 Blanchard的情境領導理論，較適合採取下到何種領導方式？
(A)高倡導高關懷
(B)低倡導高關懷
(C)低倡導低關懷
(D)高倡導低關懷
35
0
Kevin Ko
#884155
92. 華山國小的新任校長劉校長到任後，發現學校呈現著賀塞和布蘭查德（P. Hersey & K. H. Blanchard）情境領導理論中 所陳述的成員低成熟度的狀況，即成員既無能力也無意願。此時，劉校長如依該理論的主張，應該採取以下何種領 導類型較為有效？
(A)高工作低關係導向
(B)高工作高關係導向
(C)低工作高關係導向
(D)低工作低關係導 向
(A)高工作低關係導向
(B)高工作高關係導向
(C)低工作高關係導向
(D)低工作低關係導 向
19
0
我愛阿摩，阿摩愛我2
#1316354
92. 華山國小的新任校長劉校長到任後，發現學校呈現著賀塞和布蘭查德（P. Hersey & K. H. Blanchard）情境領導理論中 所陳述的成員低成熟度的狀況，即成員既無能力也無意願。此時，劉校長如依該理論的主張，應該採取以下何種領 導類型較為有效？
(A)高工作低關係導向
(A)高工作低關係導向
15
0
翁詩韻
#882805
（B）當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作低關係導向」的領導，告知型
7
0
葉建明
#882869
故 (B)當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作高關係導向」的領導
應改為 宜採取「高工作低關係導向」的領導
我是直接把目前學校老師分成這四類來想
哪一些人屬於第幾類
用甚麼方式來對待他們
這樣好記一點
應改為 宜採取「高工作低關係導向」的領導
我是直接把目前學校老師分成這四類來想
哪一些人屬於第幾類
用甚麼方式來對待他們
這樣好記一點
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