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103年 - 金門縣 103 國小教育專業試題#16816

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：103年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (50)

1.下列何者不是集中量數？ (A)平均數 (B)變異數 (C)中數 (D)眾數
2.智商與學業成績有因果相關存在，求得其相關係數為.70，請問智商可以預測學業成績多少？ (A)70% (B)49% (C)83.6% (D)30%
3.老師帶全班小朋友至超商買東西，每人發給一百元，要求學生買 4 樣不同物品，最後櫃台結帳找零不得超過 10 元，看看 學生能否順利過關。請問這種評量方式是? (A)真實評量 (B)情境評量 (C)多元評量 (D)闖關評量
4.綜合活動學習領域總目標在培養學生具備生活實踐的能力。其分段能力指標標示為「a-b-c」，請問「a」編號的意義為何? (A)學習階段 (B)年段 (C)項目 (D)主題軸
5.下列何者不是 100 年國民中小學九年一貫課程綱要所指的重大議題？ (A)海洋教育 (B)生涯發展教育 (C)資訊教育 (D)性別教育
6.學校依據自己所形塑的願景與目標發展出一系列課程。這系列課程性質下列何者較不正確？ (A)學校核心課程 (B)學校層級課程 (C)學校特色課程 (D)學校本位課程
7.科技主義意識型態其對課程的立場較重視何種課程意義？ (A)課程即科目 (B)課程即經驗 (C)課程即計畫 (D)課程即目標
8.同一種學習教材可以產生不同的學習效果，達成不同的學習目標。這是屬於課程選擇的什麼原則？ (A)效果原則 (B)彈性原則 (C)經濟原則 (D)適當原則
9.以培養學生理解族群文化差異、學習相互欣賞的態度，並能展現尊重、接納與包容為目標的是？ (A)多元文化教育 (B)民族教育 (C)本土教育 (D)多元化教育
10.學校推動國際教育有下列四個面向。請問學校推動國際教育應以哪一個面向為主軸? (A)融入課程 (B)國際交流 (C)教師專業成長 (D)學校國際化
11.教育命令分為法規命令與行政規則二類。下列何者不屬於行政規則？ (A)要點 (B)須知 (C)辦法 (D)基準
12.下列何者學生權益不屬於教育基本法第八條之國家應予保障之範圍？ (A)學習權 (B)受教育權 (C)教育選擇權 (D)人格發展權
13.辦理民主法治教育宣導應屬於哪一組工作? (A)教學組 (B)生活教育組 (C)輔導組 (D)設備組
【已刪除】14.依國民中小學強迫入學處理流程言，「長期缺課」之通報除導師職責外，應由哪一個處室負責通報? (A)校長室 (B)教務處 (C)學務處 (D)輔導室
15.教學是施教者以適當的方法，指導受教者學到有價值的目的活動。這種說法是屬於? (A) 教學的心理學分析 (B) 教學的社會學分析 (C) 教學的政治學分析 (D) 教學的哲學分析
16.教師應善用何種權威贏取學生信服，並引導次級文化正向發展？ (A)傳統權威 (B)專業權威 (C)感召權威 (D)法理權威
17.學生在上課時所養成的理想和態度，是屬於克伯屈提出同時學習的何種學習? (A)正學習 (B)主學習 (C)副學習 (D)附學習
18.「人性包涵原始性、社會性與道德性三個層面；教育的功能即在克制人的原始性而發揚其道德性。」是哪位學者的教育 思想? (A)裴斯泰洛齊 (B) 福祿貝爾 (C) 赫爾巴特 (D)柯爾柏格
19.進步主義運動是以哪位學者的思想為中心? (A) 赫爾巴特 (B) 桑代克 (C)杜威 (D)馬斯洛
20.有關我國國民教育宗旨敘述，下列何者正確？ (A)培養具備十大基本能力的健全國民 (B)培養五育均衡發展之健全國民 (C)培養活活潑潑的好學生，健健康康的好國民 (D)培養全人格發展的健全國民
21.下列何者不是十二年國民基本教育特別強調的教學理念或方法？ (A)個別化教學 (B)差異化教學 (C)適性教學 (D)有效教學
22.仁義禮智四端是人所固有。這是何人的主張？ (A)孔子 (B)孟子 (C)墨子 (D)老子
23.民國以來主張世界觀教育的是哪位教育思想家？ (A)蔡元培 (B)胡適 (C)孫中山 (D)毛澤東
24.目標的敘述包括對象丶行為本身丶行為結果丶行為情境丶行為標準，這是屬於何種目標的敍寫方式？ (A)分段能力指標 (B)單元教學目標 (C)教育目標 (D)行為目標
25.老師的隨堂測驗性質是屬於何種評量？ (A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)診斷性評量 (D)總結性評量
26.下列關於民國 103 年 3 月 14 日修正通過的《國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則》第 3 條之規定， 國民小學教師之員額編制，103 學年度提高至每班幾人？ (A)每班 1.55 人 (B)每班 1.6 人 (C)每班 1.65 人 (D)每班 1.7 人
27.教育部 102 年 12 月 4 日公布《教育部人才培育白皮書》中提出四大關鍵目標，不包括下列哪一項？ (A)開展學生的創造力 (B)培養優秀敬業的教師 (C)縮短學用的落差 (D)倍增學生未來的生產力
28.下列關於 P.Hersey 與 K.H.Blanchard 的情境領導理論之敘述，何者有誤？ (A)當成員的成熟度改變時，領導型式也必須隨之改變 (B)當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作高關係導向」的領導 (C)當成員屬於高成熟度，意願及能力均高時，宜採取「低工作低關係導向」的領導 (D)當成員成熟度為中上程度，意願低但能力高時，宜採取「低工作高關係導向」的領導
29.學者 E.H.Schein。曾提出組織文化的三個層面，若依可見度高低程度加以排序，下列何者較為正確？ (A)文物及製品>基本假定>價值觀 (B)基本假定>價值觀>文物及製品 (C)文物及製品>價值觀>基本假定 (D)基本假定>文物及製品>價值觀
30. J.Hage 的不證自明理論提出「有機式組織」和「機械式組織」兩種不同的組織類型，其中關於「機械式組織」的敘述何 者正確？ (A)集中化低 (B)生產力高 (C)階層化低 (D)複雜化高。
31.教師在面對學生不良行為問題時，會採取兩種不同的處理取向，有效能的教師會採用較多的「教導取向」，無效能的教 師則會採用較多的「規範取向」。下列何者是「規範取向」教師在面對學生錯誤行為時會採取的想法或作為： (A)學生有表現正確行為的意圖 (B)會提供較多正確行為的指導與練習之機會 (C)認為當學生習得教訓之後，就不會再犯同樣的錯誤行為 (D)認為習慣不佳是影響學生行為的重要因素
32.學生小組成就區分法（Student Teams-Achievement Divisions, STAD）的教學流程，依序應為：(A)小組學習-->全班授課-->小組報告-->小組表揚(B)全班授課-->小組報告-->小組學習-->小組表揚(C)全班授課-->小組報告-->評量表揚-->小組學習(D)全班授課-->小組學習-->隨堂小考-->小組表揚
33.運用果斷紀律理論的老師，在面對「數次叮嚀之後，學生小明仍然在上課時和同學說話」的情境時，會採取下列何種說 法或作法？ (A)「小明，你欠修理是不是！把嘴巴閉起來！」 (B)「小明，我已經警告過上課不可講話三次了，現在請你到後面罰站 5 分鐘！」 (C)「小明，我已經說過很多次上課不可以講話，你還是這樣，不要再講話了！」 (D)「有人上課一直講話，這樣會影響老師的教學，也會干擾同學的學習！」
34.意指教師花太多時間教導同一主題或內容，導致學生對該主題產生厭倦的情形，稱為： (A)過度飽和(Satiation) (B)停滯過久(Overdwelling) (C)片段化（Fragmentation） (D)懸蕩(Dangles)
35.下列何者運用了「我-訊息」的溝通方法？ (A)「你一直講話，只是因為缺乏安全感、要引起別人多注意你而已」 (B)「當你一直講話的時候，我就會受到干擾，無法把重要內容清楚教給學生」 (C)「我已經警告你很多次了，如果再跟同學講話，我就得請你到後面去罰站」 (D)「我覺得上課一直講話是很幼稚的行為，希望同學們都可以成熟一點」
36.有位心理學家這麼宣稱：「給我一打孩子，我可以透過刺激反應連結，把他們訓練成任何我們想要的人」，請問這位心理 學家所持的信念是： (A)人本主義 (B)行為主義 (C)心理動力論 (D)認知心理學 
37.下列哪一種提問方式能夠促發學生的「高層次思考」（higher-order thinking）？ (A)請問成吉思汗西征最遠打到哪裡？ (B)請問如果成吉思汗西征失敗，歷史會有哪些改變？ (C)請說明成吉思汗這個名字的意義為何？ (D)請說出成吉思汗極盛時領土東、西、南、北之疆界各到哪裡？
38.根據自我決定理論(self-determination theory)的觀點，下列何者是學生產生學習內在動機的重要條件：甲、自主性 （autonomy） 乙、勝任感(competence) 丙、關係連結(relatedness) 丁、榮譽感（honor） (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
39.下列何者是屬於「創造」層次的教學目標？ (A)請說出碳酸飲料的成份為何及其對健康的影響？ (B)請說出海水溫度與陸地天氣系統的關係為何？ (C)請比較畢卡索、梵谷與高更畫風的異同為何？ (D)請說出關於目前所觀察到現象成因的多種可能假設？
40.根據 Vygotsky 的社會建構理論與鷹架學習的相關理論，請問下列何者是可以作為提供學生的鷹架？甲、同儕合作學習 乙、提供引導問題 丙、提供重複練習 丁、提供解題步驟的線索 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
41.下列對於個案研究的敘述，哪一項不正確？ (A)個案研究要瞭解當事人的身心發展狀態與人格特徵 (B)個案研究的目的是解決問題 (C)個案研究是心理輔導領域特有的方法 (D)個案研究要分析當事人行為的成因，也要重視當事人的力量與資源
42.測驗結果根據事前訂定的標準而加以解釋的測驗，稱為： (A)客觀測驗 (B)結構反應測驗 (C)標準參照測驗 (D)常模參照測驗
43.下列哪一項敘述最正確？ (A)想要自殺的人會完全不示警就自殺 (B)輔導具有自殺意念的學生，要想辦法讓他立刻打消這個念頭 (C)自殺事件過後，當事人的情緒好轉時，自殺的可能性就降低 (D)與青少年談論自殺行為，不一定會增加他們的自殺率
44.下列哪一項工作不是生涯輔導的主要工作內涵？ (A)引導學生學習撰寫履歷的技巧與參加面試的技巧 (B)介紹工作給學生，幫助其解決生活困境 (C)引導學生探索自我，澄清個人價值觀 (D)幫助學生學習運用資訊來做決定的技巧
45.項目檢核表主要是下列哪一種資料蒐集方法的紀錄工具？ (A)觀察法 (B)訪談法 (C)問卷法 (D)文件收集法
46.田老師認為教育應負起創造社會新秩序及實現國家文化價值之責任，同時應與現代世界基本經濟及社會力量相調和，請 問田老師的教育理念比較接近下列哪一種理論學說？ (A)進步主義 (B)重建主義 (C)精華主義 (D)永恆主義
47. N. Noddings 提倡關懷倫理學並主張透過四種道德教育方法來推動，其中有關對於受關懷者可能的最好動機做歸因與詮 釋，讓受關懷者反身發現自己的善意，進而增強自己對自己道德理想的期望，是屬於下列哪一種方法？ (A)肯定 (B)身教 (C)練習 (D)對話
48. R. Nash 發現學校教師常認為來自社會高階層的兒童比較聰明，低階層的兒童比較於笨，對此，D. Hargreaves 稱之為？ (A)智力量表的迷思 (B)社會學的現實 (C)社會學的效應 (D)社會學的迷思
49.大雄擁有高超智慧，能夠洞察現象背後的理則，依照柏拉圖(Plato)的教育觀，大雄比較適合從事甚麼職務？ (A)從事推動外交、觀光的人 (B)從事社會生產的士農工商 (C)從事保衛國家安全的人 (D)從事治理國家的領導人
50.杜威(J. Dewey)認為知識應具備有三種特性，分別是實用性、行動性及下列哪一種特性？ (A)思辨性 (B)考證性 (C)創造性 (D)娛樂性

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