16.李老師寫的教案中出現「C-1-1-1-3」這種代號，根據教育部頒訂九年一貫課程綱要的 設計，C代表什麼？
(A)能力指標項目序號
(B)學習階段序號
(C)分段能力指標內涵序號
(D)十大基本能力序號

第一個英文字母(A-F)：能力指標項目序號

第一個數字：學習階段序號

第二個數字：分段能力指標內涵序號

第三個數字(1-10)：十大基本能力序號

第四個數字：流水號

A.注音符號應用能力

A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。

1-1-1-1能熟習並認念注音符號。

1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號。

1-1-1-3能熟習拼音的方法。

A-1-2能應用注音符號表情達意，分享經驗。

1-2-1-1能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。

1-2-4-2能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

B.聆聽能力

B-1-1能培養良好的聆聽態度。

1-1-2-1能自然安靜的聆聽。

1-1-2-2喜歡聆聽別人發表。

1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。

1-1-5-4能在聆聽時凝視說話者。

1-1-5-5能注意聆聽而不插嘴。

1-1-5-6能禮讓長者或對方先行發言。

1-1-6-7能學會使用禮貌語言，適當應對。

1-1-9-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

B-1-2能確實把握聆聽的方法。

1-2-1-1能注意聽。

1-2-1-2能聽得正確。

1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。

1-2-7-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

1-2-8-5能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。

1-2-10-6能思考說話者所表達的目的。

1-2-10-7能邊聆聽，邊思考。

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我是記學分積水（學分基水）

能力指標序號---學習階段序號--分段能力指標序號---十大基本能力序號---流水號

能學分石榴

（1）分段能力指標(黑體字部分) 為主要學習重點：第一個英文字母(A-F)代表能力指標項目序號，第二個數字(1-3)代表學習階段序號，第三個數字代表分段能力指標內涵序號。如：A-1-1為注音符號應用能力，第一階段，指標內涵第一項。 （2）分段能力指標下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數字(1-3)代表學習階段序號；第二個數字代表能力指標內涵序號；第三個數字(1-10)代表十大基本能力序號，以便參照；第四個數字則為流水號。如：(1-1-1-1)即表示第一階段，指標內涵第一項，反映十大基本能力之一「了解自我與發展潛能」，及該項下之流水號第一條。 1. 注音符號應用能力
A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。
1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。
1-1-1-3 能熟習拼音的方法。
 2. 聆聽能力
B-1-1 能培養良好的聆聽態度。
1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。
1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。
1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。
1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。
1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。
1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。
1-1-6-7 能學會使用禮貌語言，適當應對。
1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
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還有很多~我不會用附檔~!!抱歉! 

我覺得考這個 很 無 聊 (單純抱怨murmur，紓解考試壓力~)