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教甄◆諮商輔導專業
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96年 - 輔導專業-96台北縣國中教甄試題(第一部分)#1206
> 試題詳解
16.根據個人中心學派的觀點,造成當事人在諮商過程中的改變之充分必要原因是:
(A)諮商師的專業知能
(B)當事人的洞察
(C)治療關係
(D)正確治療目標設定
答案:
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統計:
A(3), B(144), C(731), D(7), E(0) #55390
詳解 (共 1 筆)
竹竹
B1 · 2017/02/13
#1620329
個人中心學派又稱為非指導性的諮商,重視當...
(共 90 字,隱藏中)
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相關試題
17.小團體計畫書通常要包括許多內容,下列何者不需要放在計畫書中: (A)團體目標(B)團體紀錄(C)團體名稱(D)參與成員資格
#55391
18.Yalom提出團體的治療因素,下列敘述何者為非: (A)領導者知能(B)利他主義(C)淨化作用(D)得到忠告
#55392
19.團體成員甲表達自己常常被班上小團體排擠,自認為是因為自己外表不具有吸引力所造成。此時在團體中,領導者請其他成員對甲分享他們眼中所看到的甲的外表。領導者請其他成員扮演的角色為: (A)被協助者(B)協助者(C)示範者(D)現實檢核者
#55393
20.當團體有意識或無意識地增強團體成員的優勢態度、價值、行為或規範,在團體壓力下,使得成員在團體內逐漸不能開放討論與評論,形成一言堂。這種現象稱為: (A)文化膠囊化(B)團體迷結(C)團體固着(D)漣漪效應
#55394
21.適用於生命教育課程教學方法下列何者為非? (A)把握學生日常生活的社會議題-隨機教學(B)透過兩難困境的討論-價值教學(C)教導學生認知生命-思考教學(D)以生命傳遞生命的熱忱影響學生-楷模認同
#55395
22.關於生命教育的性質,下列敘述何者為非? (A) 覺察與省思的教育 (B) 知識獲取與價值灌輸的教育 (C) 由真實體驗激發深度思考的教育 (D) 探究宇宙人類未能實徵的問題情境教育
#55396
23.倘若你帶領國中學生至老人養護所進行一日的義務服務,什麼方式可促進學生在照顧結束後學習到「個人生命的充實,得自於關懷另一個生命」? (A)與老人們合照留念 (B)鼓勵學生説笑話,盡量讓老人們感覺開心 (C)邀請老人們分享與學生接觸前後的心情 (D)叮嚀動作小心,不要傷害到老人們
#55397
24.關於生命教育的綜合概念,下列何者為是? (A)是全人的教育,包括身、心、社會三大層面。 (B)是不談死的教育,鼓勵學生積極看待生命,開發生命的光明面。 (C)等同於生涯教育,教導學生為自己人生做好規劃。 (D)是人格教育,以關心自我為核心,擴展至他人與社群。
#55398
25.在行為治療中,如果案主想要學習控制抽煙或喝酒的行為,下列那一項行為治療技術最有可能使用: (A) 鬆弛訓練 (B) 系統減敏感法 (C) 洪水法 (D) 自我管理
#55399
26.根據完形治療,當案主痛罵自己與傷害自己,他是使用下列哪一種方式去抗拒與真實的經驗接觸? (A) 迴攝 (B) 解離 (C) 內攝 (D) 投攝
#55400
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