阿摩線上測驗
16. 老師設計了「猜猜我是誰」的搶答活動，首先利用揭示卡寫上表示某種圖 形的表達方法，例如：⚫ 我有四個一樣的角和四個一樣長的邊，猜猜我是誰？⚫ 我有三個等長的邊，猜猜我是誰？⚫ 我有五個角，猜猜我是誰？⚫ 我有兩個一樣的角和另一個不一樣的角，猜猜我是誰？⚫ 我有一個邊，但是我沒有角，猜猜我是誰？在上課時，老師將圖形的表達方法揭示後，即讓學生舉手搶答，第一個舉手且答對的學生可得榮譽卡一張；如果學生答錯了，就再開放第二次搶答。 請問老師所設計的這個學習活動，是屬於發展范希樂(Van Hiele)所提幾何 思維理論哪一個層次的學生所適合學習的學習活動？
(A)第一：視覺層次(visual level)
(B)第二：描述分析層次(descriptive-analytic level)
(C)第三：非形式演繹層次(informal deduction level)
(D)第四：形式演繹層次(formal deduction level)
(A)第一：視覺層次(visual level)
(B)第二：描述分析層次(descriptive-analytic level)
(C)第三：非形式演繹層次(informal deduction level)
(D)第四：形式演繹層次(formal deduction level)
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統計： A(38), B(360), C(26), D(33), E(0) #3231318
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