17、心理分析論者認為幼兒透過遊戲能
(A)減少問題的衝突感
(B)獲得減輕焦慮的控制感
(C)增進實物的抽象感
(D)增強他人的認同感

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統計： A(339), B(2723), C(175), D(301), E(0) #1832236

詳解 (共 5 筆)

#2909379

Vygotsky則認為遊戲可以直接促進兒童的認知發展。他認為兒童沒有抽象的思考，對他們而言，意義與實體是不可分的，兒童必須見到具體的事物才能瞭解。直到他們開始進入想像遊戲（約3-4歲），並開始使用物品來代替某些東西（例如把掃把當馬騎），兒童才具有表徵想像的能力，這時期的想像性遊戲對兒童的想像思考很重要，可以促進其創造力與變通力。 

透過上述的遊戲理論，我們可歸納出遊戲具有下列的功能： 1. 實驗，兒童藉由遊戲的方式去瞭解其週遭的環境，任何物品都可能是其用來探索、觀察、實驗的對象，因此，給兒童的玩物最好能有正面教育的功能；  2. 治療，遊戲可舒解兒童心中的情緒或壓力； 3. 生活技能的演練； 4. 休閒育樂的功能。 

 

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#3418523

心理分析論-佛洛伊德

主張本我的需求透過遊戲的過程來獲得滿足

從遊戲中化解不愉快的經驗及焦慮

故遊戲具治療性 能調解情緒 淨化心靈

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佛洛伊德 主張本我的需求能夠透過遊戲的...
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