17.依據蓋聶(R.M.Gagne)對學習結果的分類，學生在學習之後了解某項科學原理，這是屬於哪一類型的學習？
(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文知識
(D)動作技術。

蓋聶(Gagne)分為五種學習結果(learning outcomes)，包括：心智技能(intellectual skills) 、認知策略(cognitive strategies)、語文資訊(verbal information)、動作技能(motor skills)與態度(attitude)等。

1. 心智技能(intellectual skills)：使用符號學習如何去做某事的能力為一種程式性知識，包括辨別具體概念、定義『概念』、『原則』、高層次原則。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識。能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識。心智技能主要涉及知道「如何」(know how)去做，例如，學會如何把分數轉為小數。心智技能型式包括有五類技能，每一技能是建立在先前的技能之上，由簡單到複雜分別為辨別、具體概念、定義概念、規則、問題解決。

※ 含四個層次：辨別、概念、原則、問題索解。

2. 認知策略(cognitive strategies) ：學習者用來調整和控制其注意力學習、記憶、思考等內在歷程的能力，包括編碼、組織知識、記憶、搜尋、注意力、檢索、思考策略、後設認知等。管理個人自我學習、記憶、及思考行為的能力，包括學習者過去所學的技能，和用來類化新知識及解決問題的程序。推論或歸納的過程即為常見的認知策略。認知策略是屬於個人自我管理的技能，沒有特殊、可觀的教學結果， 同時需較長時間才能發展出來。

※Gagne有三建議：學習增進記憶、組織知識和後設認知三種策略。

3. 語文知識(verbal information) ：表達某種觀念、事實、事件，即陳述性知識。能夠知道事物(knowing that)並能夠陳述(state)。語文資訊包括有三種情況的學習：

l          名稱（標記）的學習：學生能把一致性的語文反應（如專有名詞）使用到物體或物群上。

l          事實的學習：能以口頭或其他陳述方式來表示兩個或更多已命名物體或事實之間的關係。

l          有組織的知識學習：把已獲得的知識組織起來，並把新的知識加入已組織的知識網路中。

※ 三類語文知識：單字與詞的基礎知識、陳述性和條件性知識、有組織的複雜知識。

4. 動作技能(motor skills) ：使用到肌肉動作的技能，經由長時間練習及內外回饋可改善動作的準確性和精密性。

5. 態度(attitude)：影響學習者選擇行動的內在狀態，包括認知、情感、行為三種成份。

應該是D 語文知識
陳(中)P.295
語文知識
(三)有組織的複雜知識:由語文所表達的歷史事件或科學原理，都屬於有組織的複雜語文知識。此類語文知識是學校教材的主要部份。

94. 使學生能學習到如何應用注意、編碼、記憶、回憶和思考的能力，這是屬於蓋聶（R. M. Gagné）提出的哪一項學習結果？ 

(A)心智技能
(B)認知策略
(C)語文訊息
(D)動作技能

36.蓋聶(Gagn’e)認為完成認知的學習成果包括五種，下列哪一種成果的培養需經辨別、具體概念、定義概念、原則及高層次原則等五個訓練層次？ 

(A)語文訊息 
(B)動作技能 
(C)心智技能 
(D)認知策略

根據蓋聶(R. M. Gagné)的理論，概念和原則屬於下列哪一種學習結果？
(A)心智技能 
(B)認知策略 
(C)語文訊息 
(D)態度

為什麼選C呢？

A：心智技能：按照其階層又分為分辨、具體概念、定義概念、原則、

                          高層次原則、解決問題。

C：語文知識：指學習者用語言說出或用文字表達知識內容或有意義的資訊的能力。

了解某原理...不是心智技能嗎？

如果該題改為"能夠表達或陳述某項科學原理", 那麼選項c是正確的,不過當大家看到"表達或陳述"沒讀過理論就能推論出答案,因此出題老師故意不這樣設計題幹,很顯然一個題幹不完整的試題很容易有爭議.

"言語信息"強調的是以口述或文字表示知識的能力.(教學設計原理p.46)

"科學原理"即是一種規則,依據蓋聶的解釋,規則是屬於智慧最典型的形式(p.51)，因此該正確選項應該為A

http://yamol.tw/forum_topic.php?id=12163&offset=

出題老師不見得就是對的~