【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教育測驗與評量(統計)題庫下載題庫

上一題
17. 陳老師在編製測驗前，先針對教材進行分析並編寫雙向細目表，再據以發展測驗，請問這是想建立何種效度？
(A)構念效度
(B)內容效度
(C)外在效度
(D)效標關聯效度

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
113上岸！感謝阿摩♡ 大二下 (2018/01/14)
(B)內容效度是指測驗的題目能夠測量其所欲測量內容的程度。內容效度的建立，宜先從教材範圍選擇適當的題材來編製題目。通常採用邏輯的分析方法，並且判斷每個測驗題目是否符合教學目標與教材內容。(A)建構效度(construct validity)指測驗能測量理論的概念或特質之程度而言。(D)效標關.....觀看完整全文，請先登入
2F
fighting 大一上 (2018/02/25)

(D)效標關聯效度

特性

測驗使用者在分析測驗的效標關聯效度時，需要找尋適當的效標資料，而適當的效標至少應該具備以下幾個特性：1.客觀性：良好的效標應該避免效標混淆。效標混淆是指一個人事先知道受測者的測驗分數，這樣可能會影響其對受測者在效標測驗的評分。2.可靠性：一個良好的效標資料，應該具備可靠與穩定的特徵，如此，測驗所得到的資料才可以對效標作可靠的預測。3.適切性：效標是否具適切性，不容易客觀評估，通常交由經驗學者專家做評斷。4.實用性：在選擇測驗效標時，經常遭遇到取得效標時間、來源、費用等問題。

種類

1.同時效度：是指某測驗分數與同一時間的效標之間的相關程度。2.預測效度：是指測驗分數與未來效標之間的相關程度，它旨在根據目前的測驗，預測受測者未來在效標的表現。通常用於人事甄選與分類測驗。同時效度與預測效度有兩點不同：第一，取得效標時間不同。第二，測驗的目的不同。一般的成就測驗可以建立同時效度與預測效度，因為它可以同時作為評估受測者目前行為，以及預估未來行為表現。
3F
周妤苹 大一上 (2019/05/20)


類型意義考驗方法
內容效度測驗的內容是否能充分代表其所欲測量的行為領域比較測驗的材料和欲測量的教學目標及材料內容是否一致
效標關聯效度測量成績對目前及未來某一行為的表現(由其他適當的工具測量而得)預測力的高低求測驗分數與其他測驗成績之相關，其他測驗成績如在同時測量則為同時效度，如在往後測量為預測效度
構念效度測驗的成績能以心理學的屬性來加以解釋的程度建立理論架構，以解釋個體在測驗上的表現，根據理論架構推演出各種假設，收集資料考驗假設是否成立


4F
CC 大一上 (2020/05/14)

(A)建構效度:檢驗內容是否能測量理論的概念。

(B)內容效度:檢驗內容是否能充分代表其所要測量的領域。

(C)外在效度:檢驗測驗結果是否能推論到不同受試者、情境等。

(D)效標關聯效度:檢驗內容和其他校標測驗的相關係數。


17.陳老師在編製測驗前，先針對教材進行分析並編寫雙向細目表，再據以發展測驗，請..-阿摩線上測驗