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17. 下列何者屬於具備從事專業工作的專門知能指標？
(A) 遵守專業倫理信條
(B) 加入專業團體組織
(C) 可於自己的專業領域內做主
(D) 受過長期的專業養成教育訓練
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統計： A(563), B(111), C(802), D(2984), E(0) #3094371
統計： A(563), B(111), C(802), D(2984), E(0) #3094371
詳解 (共 2 筆)
羅渝傑
#6106721
詳解都鎖起來了，但我錯了，找到資料提供給大家，有錯歡迎糾正
- 專業工作的必須運用專門的知識與技能，經過長期的專門訓練，強調服務的觀念，享有相當獨立的自主權，具有自律的專業團體和明確的倫理信條，不斷的在職進修（陳奎熹，1990）-專業的向度(手寫題)
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專業知能(Professional knowledge and teaching skill)教師的教育專業知能是良師的必需條件之一，專業的知識與技能係指專業工作者必需具備教育專業、專門的獨特知識能力，包括與教育有關的一般知識與教學方法，與教育工作有關的能力，及任教學科的專門知識。同時受過長期的訓練，且其知識與技能外人不易學習或得知。(此題答案)
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專業自主(Professional autonomy)教師專業自主是教師能依其專業知能在執行其專業任務或作出專業決定時，不受外來的干預。具體言之，教師在處理班級事務、教學歷程、激勵學生動機、學習結果評鑑與學生管理等方面，教師均充份擁有法理性的權威，其他人員都不能妨礙這種專業權威。
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專業倫理(Professional ethics)專業團體的倫理信條反映的是工作的專業特性，建立的是特定專業工作的目標與標準，用以規範其組成份子的行為。專業倫理規範可用來做為評鑑專業人員的規準;協助新進人員接納專業責任與權力;扮演專業道義的規範角色;提供專業人員自主地位;促使社會大眾對專業的了解與認同。
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專業認同(Professional identity)專業認同可使組織產生團結一致的情感;可以支持及維持組織的生存與發展;可以使組織成員共享及共同了解組織的特性。教師對於教育工作的認同感，關係著教學的成敗甚鉅。當教師本身將教學工作視為專業時，乃代表教師以身為教育工作者為榮，而將教育的目標與任務內化於個人自我概念中，因而產生積極認同感。
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專業服務(Professional service)教師專業服務態度具體而言，乃指教師應尊重學生的獨立性，區別學生的個別差異，以激發其最高潛能。學生是教師直接服務的對象，教師自當以學生利益為前提，有服務重於報酬的觀念，即使對抗非專業的壓力，亦應表現其正確的服務態度，以及具有教育熱忱與教育愛心的服務精神。
資料來源:教師專業「專在哪？」之分析研究-國立高雄師範大學工業科技教育學系研究生 謝宗良
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