17. 小君老師非常重視學生的品德涵養，經常在班級教學中提供關於學生的訊 息來發展同理心、對與眾不同的學生停止惡意對待、辦理許多諸如相互欣 賞時間、善行樹表揚、正面的文字力量、健康擁抱等活動，期待能夠提升 學生的品德素養，這樣的作法比較接近 T. Lickona 主張建構班級成為一個 道德社群的哪個程序？
(A)經由活動幫助學生相互認識
(B)教導學生相互尊重、肯定與關懷
(C)幫助學生發展對團體的歸屬感與責任感
(D)引導學生建立正確的道德義務感

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統計： A(94), B(2852), C(342), D(460), E(0) #2942354

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陷阱題 猜測選B，不能選A的原因(A)...

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這樣的作法比較接近 T. Lickona 主張建構班級成為一個道德社群的哪個程序
可以選擇 (B) 教導學生相互尊重、肯定與關懷。因為 T. Lickona 主張建構道德社群需要具備五個要素，分別是
(1) 具有正向價值觀
(2) 建立共同目標
(3) 確立尊重
(4) 鼓勵同理心
(5) 提供機會讓學生實踐道德
其中要素(3) 尊重、(4) 同理心、(5) 實踐道德，都可以在文中的教學作法中找到相對應的部分。而要素(2) 共同目標則可能在其他的班級規劃、教學活動中進行達成。

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