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17. 1923年Peter Petersen教授為培養學生社會互動與生活適應能力，於耶拿大學
創立耶拿制度〈即為彼得彼得生學校〉，成為歐洲四種實驗教育典範之一。耶
拿制度將課程分為四大主軸，下列何者不屬於該主軸內？
(A) 晨圈
(B) 慶典
(C) 工作
(D) 遊戲
統計： A(1148), B(230), C(445), D(208), E(0) #1794472
詳解 (共 10 筆)
在歐洲有四種著名學校改革實驗，分別是蒙特梭利、道爾頓制、弗來納特、與耶拿制度。特別是自第一次世界大戰後，就成為國際新學校運動之一。尤其是耶拿制度強調自由教育歷程與系統性自我決定學習，至今愈來愈重要。
從1923年，彼得生教授就在耶拿大學發展耶拿制度教育理念。耶拿學校有四項教育重點:談話、遊戲、自由工作和慶典活動。耶拿學校主要目標在發展學生的社會能力、學習與團體相處、學習工作；並且要發展學童之情緒、智慧、感情與操作能力。
德國耶拿教育制度的意義
耶拿學校有四項教育重點:談話、遊戲、自由工作和慶典活動。
談話
遊戲
自由工作
慶典
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道爾頓制：Park Hurst
1.佈置作業室或實驗室。
每一學科有一間作業室，學生可自由到作業室去自學，並有教師可以指導學生作業。
2.要與學生訂立合約或月約。
各科教師在學期開始就根據每位學生的程度指定學生每月所要完成的作業，因此，每位學生的合約不相同。在本月的合約完成後，學生必須通過考試才可簽訂次月的合約。
採行道爾敦制所強調的是學生自學，教師僅在必要時提供指導。學生依自己的速度學習，不受其他學生影響，也不受上課時間表的約束。
文納特卡制教學活動分為兩部份：
1.是個別教學的活動，以學習基本知能為主。
2.是團體活動。
其所實施的個別教學程序是：
1.確定課程目標
2.編輯可供兒童自己學習、自己校正的教材
特色：採個別化制度，每一學科都分成許多單元，每一單元都具體目標；由學生自我教學，並自我校正；重視學生的自我表達和社會性的團體及創造性活動
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整理一些keyword參考：
●道爾頓制：契約學習(計畫原則)、彈性分級(交流原則)、不追求學生的一致性(自由原則)
●文納卡特制：強調學生自學教材、將教學分為「個別教學」與「團體活動」兩種部分、重視診斷性測驗
道爾頓制：種稻(道)契作(契約)，彈性、自由
文納卡特制:作文補習班有個別教學和團體活動，可診斷會的程度
考題
22. 依照兒童的學習速度來決定升級的辦法，此為何者有名 的實驗制度？
(A)文納特卡制（Winnetka Plan）
(B)道爾敦制（Dalton Plan）
(C)費爾霍普制（Fairhope Plan）
(D)華登制（Walden Plan）
答案A