阿摩線上測驗
18.下列哪一個不是作息本位教學(Routines-Based Intervention)所強調的教學做法？
(A)活動本位教學(Activity based learning)
(B)自然情境教學(milieu teaching)
(C)嵌入式教學(Embedding Interventions)
(D)功能性教學(functional instruction)
答案：登入後查看
統計： A(263), B(95), C(442), D(1103), E(0) #1347064
統計： A(263), B(95), C(442), D(1103), E(0) #1347064
詳解 (共 10 筆)
AMY
#2200587
A)以感興趣的活動來學習
B)在生活中學習知能
C)將學習技能嵌入生活中
D)設計仿真課程來學習技能
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考上!
#1410969
作息本位教學承樓上所述：將介入活動安排納入生活作息中，直接在生活中學習，但功能性教學的目的是希望能將所學應用於日常生活中，強調的是實用技能的教學，但並非強調一定要在自然情境中實施，而是能應用於真實情境中，例如：上課時教學生認識六大類食物，而後製作檢核表讓學生勾選今日午餐是否有教過六大類的食物？
希望這樣的理解能幫助你 > <"
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水母麻吉
#1412160
1F Hsin-yu Tseng 高二上 (2014/06/17 23:15):8人 活動本位教學(activity-based intervention approach)： 意指將學習目標整合於幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動中來學習。 Bricker和Cripe(1997)曾說明此種教學或療育方法是「由幼兒所主導，在例行的或已設計好的活動中，嵌進幼兒個別的長期或短期目標，並且利用合乎邏輯的行為因果，來引發功能性和生產性的技能。」 Raver(1999)言道，此種介入方法的目的，在使教學成為對幼兒具有意義與功能的活動，促進幼兒與教師之間自發性和有意義的互動，並且幫助幼兒對於習得技能的類化。 活動本位教學四要素(Pretti-Frontczak,2004)： 1.教學係由幼兒所主導，並重視幼兒的互動 2.將教學融入於例行性、計劃性或由幼兒創發的活動中 3.所習得的是功能性和類化性的技能 4.系統化地運用自然合理的前事與後果 活動本位教學實施四大要點與程序(吳淑美，民87)： 1.確定幼兒的學習目標 2.選擇及安排適合執行這些目標的機會 3.將特殊需求幼兒的目標融入一般教學計劃中 4.使活動同時符合特殊需求幼兒和普通幼兒的需要 活動本位教學實施的基本步驟乃先正確分析幼兒能力並訂定適切的個別化學習目標(通常即為IEP中的長短期目標)，而後調查列出幼兒在園所和班上一天的日常作息和例行活動，再逐一檢視所欲介入之個別目標適於在哪些活動中執行，將該目標嵌入該等活動中，再利用這些活動情境進行該目標的介入。 活動本位教學強調在以幼兒為主導的活動下，以有計劃的自然策略來誘發幼兒自發性的學習需求與意願，從而學習到功能性和可類化的技能。 |
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許碩碩60112
#2723923
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水母麻吉
#1412159
可是"活動本位教學'有提到功能性
為何D選項會是錯的呢?
照這題的問法:
小英正在學習如何獨立穿脫衣服，下列哪一個才是最有效的教學策略?
(A) 讓小英反覆觀察同儕如何穿脫衣服
(B) 使用嵌入式教學(Embedded Instruction)在自然情境下反覆練習
(C) 使用扣鈕扣的教具讓學生反覆練習
(D) 讓學生反覆練習幫洋娃娃穿脫衣服
(A) 讓小英反覆觀察同儕如何穿脫衣服
(B) 使用嵌入式教學(Embedded Instruction)在自然情境下反覆練習
(C) 使用扣鈕扣的教具讓學生反覆練習
(D) 讓學生反覆練習幫洋娃娃穿脫衣服
嵌入式教學不也是功能性?
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po
#1407607
從Bronfenbrenner(1979)生態系統觀點來探討，「作息(routines)發生在幼兒平日生活的自然環境中，也因此將介入活動的安排納入生活作息中，降低干擾幼兒平日活動的參與以及學習。
此外，技能的習得對幼兒以及照顧者來說也較具功能性及意義。
請問有高手可以解答嗎？
此外，技能的習得對幼兒以及照顧者來說也較具功能性及意義。
請問有高手可以解答嗎？
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漂亮老師
#4127376
作息本位教學除具有功能性外，更強調在生活中學習，(A)活動本位教學、(B)自然情境教學、(C)嵌入式教學都有這個概念，
但(D)功能性教學只強調功能性，沒有在生活中學習的概念（而是學好後再運用到生活中），所以不能選
（並非選了(D)就表示(A)(B)(C)沒有功能性）
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