19.當欣欣說：「狗狗搖」，王老師就說：「對，小狗在搖牠的尾巴。」這是下列哪一種有效幫助幼兒語言交流的方法？
(A)擴展
(B)激勵
(C)複述
(D)延伸

延伸: 增加意思

擴展: 完整句子

語言教學技巧

1. 仿說(imitation)

2. 自我談話(self-talk)：對自己大聲說話，說出看見的事物或感受。讓學生有機會將聽到的意義聯結 （治療師描述自己正在進行的活動）

Ex.情境：教學者和學生在玩醫生和病人的遊戲，學生一直看著教學者將聽筒放在玩偶的肚子上。

教學者：我把聽筒放在小熊的肚子上。我把聽筒拿開了。

3. 平行談話(parallel talk)：描述兒童正在注意或進行的物品及活動。 （治療師描述兒童正在進行的活動）

Ex.兒童正在吃果凍，治療師可說：「小明正在吃果凍。小明吃了兩個果凍。」

4. 提供訊息的談話(informative talk)：將他人的話解釋給兒童聽。

Ex. 情境：老師、小麻糬、小胖達在一起畫畫。

小麻糬：我的筆。畫飛機。藍色的。

教學者：小麻糬用彩色比畫了一架藍色的飛機。

5. 示範(modeling)

ex. 療育目標：「正確使用被動句」。

教學者先拿出一張圖片說：「小豬被小羊撞到了」拿出另一張圖片，問：「你看小狗怎麼了？」-->誘發學生說出「小狗被小貓撞到了」

6. 擴展(expansion)：兒童說出話語後，依其內容、詞序予以調整成為更完整的語句。

Ex. 兒童：「熊熊、蘋果」可擴展為「熊熊拿了蘋果」

7. 延伸(extension)、詳述(expatiation)強調在立即溝通情境中，提供豐富的語言訊息。教學者在學生說出某些話後，將此話語延伸，增加更多語意。

Ex. 學生：「狗狗、回家」

教學者：「對！狗狗感冒了，要回家休息。」

瞭解了語言障礙的特徵與類型以後，要如何促進孩子語言能力的發展與學習就變成最重要的課題了。茲將錡寶香（民95）建議的相關技巧與策略介紹如下：

1 仿說（imitation）：在自然交談情境或語言學習的教學情境中，讓兒童仿說複述我們所說的話語，也就是在創造情境與機會讓他們練習音韻、詞彙、和語句語法結構。

2 自我談話（self-talk）：自己對自己大聲說話，說出溝通對象或教學對象正在看、正在聽、正在做的事物與感受；可以提供口語刺激，讓兒童有機會將聽到的語言與情境中的意義連結，而經過多次的聽取與意義連結習得該語意、語法及語用。

3平行談話（parallel talk）：和「自我談話」不同的地方是去描述兒童正在注意的物品與事件或是正在進行的活動，來增加語言與情境中的意義連結。

4提供訊息的談話（informative talk）：指將其他人所說的話解釋給兒童聽。此策略可使用於教室、小團體活動或家中（較多人參與溝通交談時）。

5示範（modeling）：示範者說出目標語言結構，要求兒童仔細聽，在聽過多次語言訓練目標之後，再創造類似、新的情境讓他自發性使用，此方法可讓孩子機及思考其所接收的語言形式。

6擴展（expansion）：當兒童說出某些話語之後，教學者根據其所說的話語內容、詞序再整合，在語意不變的情況下重述他們的話語，但需要再加入相關的細節，使其成為語意完整、語法正確的話語。

7延伸（extension）、詳述（expatiation）：指教學者在兒童說出某些話語之後，再將其話語延伸，增加更多的語意訊息，或是示範更多個該目標語言結構在類似但不同語境中的使用情形。

[相關題目]36.為讓語言障礙的小明學會「正在」的用法，當小明正在吃葡萄時，老師同時說：「小明正在吃葡萄。」請問這是何種語言教學技巧？ 

(A)自說自話法 
(B)平行談話法 
(C)追問示範法 
(D)擴展延伸法。 

出自：
http://web.csh.org.tw/web/a24000/?p=137