阿摩線上測驗
20.綿羊班幼兒正在扮演開商店，林老師發現現場雜亂無章，就提出找不到東西，又沒寫價錢該怎麼辦的問題；讓幼兒將物品整理清楚並標價，進而製作錢幣來學習買賣中錢的加減問題。林老師在協助幼兒提升遊戲品質的多元角色中，此舉較像是扮演下列何種角色？
(A)仲介管理者
(B)介入參與者
(C)脈絡參與者
(D)充實經驗者
答案：登入後查看
統計： A(1187), B(2716), C(683), D(581), E(0) #869038
統計： A(1187), B(2716), C(683), D(581), E(0) #869038
詳解 (共 10 筆)
謝謝阿摩111上岸
#2861320
37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他 們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？
(A) 遊戲管理者
(B) 旁觀者
(C) 共同遊戲者
(D) 遊戲指 導者
幼兒在進行鞋子買賣的角色扮演遊戲，教師在幼兒的遊戲中主動提供了舊鞋、假錢、包裝盒等扮演道具。另外，教師在旁建議扮演店家的幼兒要製作價格表，才能讓顧客對價格一目了然，教師僅給予幼兒建議，但沒有加入角色扮演。請問，這位教師的角色為何？
(A)遊戲旁觀者
(B)遊戲管理者
(C)共同遊戲者
(D)遊戲領導者
Claire 國三下 (2018/04/15) 5
根據 遊戲VS課程( 2013 初版，周淑惠）
共同參與者的角色有兩類:一類是脈絡參與者，一類是介入參與者。
1.脈絡參與者：教師加入幼兒的遊戲中與幼兒一起玩，順著幼兒遊戲的架構走，享受著與幼兒一起玩，鼓勵幼兒的遊戲行為。
2.介入參與者：是教師也參與幼兒的遊戲，但卻試圖以各種鷹架來達引導與延伸幼兒遊戲的作用。
教師運用這兩種方式時是親身涉入幼兒的遊戲，積極參與遊戲活動。
激發引導者的角色有兩類：一是擔任平行遊戲者，一是引導遊戲者。
1.平行遊戲者：是教師在幼兒旁邊進行類似遊戲，並不與幼兒互動，目的在供幼兒刺激來源，進而引發遊戲變化。
2.引導遊戲者：老師在旁以各種實質鷹架來達到引導幼兒延伸或豐富遊戲的作用。
教師運用這兩種方式時並不親身涉入幼兒遊戲中，並沒有與幼兒一起遊戲互動、合作扮演，僅在旁激發、引導。
P177-178、p180
134
0
德
#1340343
仲介管理者比如說當遊戲區的材料資源不足的時候老師視情況需條作調整與增減。
52
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