22.根據訊息處理論，幼兒無法像小學的兒童一樣有效率的解決問題，主要的原因 是什麼？ 甲、專注力太短 乙、記憶廣度太小 丙、有「策略產生缺陷」 丁、有「策略使用缺陷」
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁

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統計： A(514), B(3252), C(1881), D(1012), E(0) #613721

詳解 (共 10 筆)

#963480

幼兒縱使具有產生策略之認知能力，仍常會出現產生缺陷現象(無法應用策略)、控制缺陷(無法一貫地執行策略)與使用缺陷(一貫地使用策略，但表現進步幅度很小甚至沒有進步)，最後才有能力以有效的策略使用。【蔡一菱 第二章 認知發展與輔導2-21】

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#2835655

＂記憶廣度度不足＂較偏向----教學中，老師的指令應該要清楚明確，且不適合一次給太多指令，因為孩子並無法一次記憶那麼多，印象是寫某一年考卷念到的。（和解決問題較無關）

專注力不足-----孩子能專注於感興趣或想解決的問題，可以到十幾分鐘。

解決問題，主要還是策略產生和策略使用方面有缺陷為主。（好比成人是專家，但幼兒是生手）


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#931074
發展心理學上冊(學富出版)
CH8
記憶廣度是一個人能正確依序回憶多少個快速呈現且沒有關連的項目(與訊息處裡的容量有關係)
而我們有意識的思考都是受到策略的影響
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#1110626
轉貼回答，來自 康栢瑞。策略產生：「國」...
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#4634380
根據訊息處理論，幼兒無法像小學的兒童一樣...
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#2272018
重點應該是「主要的原因」要解決問題需要產...
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#4611860

專注力太短 、記憶廣度太小→是指對於短期記憶的能力

 

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#4752866
根據訊息處理論，幼兒無法像小學的兒童一樣...
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#1056798
甲、專注力太短 乙、記憶廣度太小 不對嗎?
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#2749913
王立杰1-164
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4154228
未解鎖
影響幼兒任務完成的主因，策略的運用：策略...
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