19. 丁老師觀察到學校附近的人行道常被機車、攤販、商家雜物等佔據，因此設計了融合多種學科的課程， 帶領學生討論能改善的方法，此種教學設計稱之為？
(A) 主題式課程
(B) 開放式課程
(C) 混成式課程
(D) 螺旋式課程

14. 目前教育部鼓勵大專院校開設線上開放式課程，提供民眾自學進修 的管道，請問這個課程名稱是什麼？
(A)可汗學院
(B)均一教育平台
(C)網路大學
(D)磨課師。
MOOC（Massive Open Online Course，大規模開放線上課程）

1. 起源於〝開放教育資源〞與〝關聯主義〞的思潮
2. 特點：
(1)Massive（可大規模）：
傳統課堂設計是針對一小群的學生人數對應一位老師，但 MOOC 的設計，是給來自網路上不特定的參與者，其〝學生規模〞可以非常龐大。

(2)Open（開放共享）：
參與者不必是在校的學生 ，它是讓大家共享，且絕大多數是免費的。

(3)Online（線上學習）：
唯其透過網路，才可以達到如此的開放性、大規模、無遠弗屆。
(4)Course（課程）：
雖然免費、不見得有學分，但仍課程架構嚴謹，且要求學習成果。為能追蹤學習進度與成效，因此參與者對擬修習的課程必須先註冊。
(5)Video（影音教學）：
採用影音教學是一大特色，也是讓學習有效率的一大因素。 

26. 混合式學習模式（blended learning models）係指利用不同的學習方式與技術，讓學習者能夠進行個人化的學  習方式，以下所述何者有誤？  
(A) 全部透過線上入口網站學習而不在實體地點進行學習
(B) 結合傳統教學和線上學習的優點，達到優勢互補的效果
(C) 具有個別性、科技性、混合性和即時回饋性的特性
(D) 能運用科技支援教學，而增加學生的學習興趣和動機

混合式學習模式（blended learning models）

1. 利用不同的學習方式與技術，讓學習者能夠進行個人化的學習，一方面透過線上入口網站學習、一方面在實體地點進行學習（虛擬＋實體）(A)

2.混合式學習模式結合傳統教學和線上學習的優點，達到優勢互補的效果(B)

3. 特性(C)

(1)個別性：考量學習者個別不同需求，鼓勵學生自主學習

(2)科技性：運用科技支援教學，增加學生學習興趣和動機(D)

(3)混合性：學習環境、資源、內容和方式混合使用，增加學習彈性，以提升學生學習效果

(4)及時回饋性：針對學生學習結果，可提供及時回饋，了解學習情形

7.提出螺旋式課程，主張「任何教材都可以某種合理的形式，教給任何發展階段的兒童」，是下列哪一位學者？
(A)布魯納
(B)巴比特
(C)艾斯特
(D)泰勒。