19. 納西(R. Nash)發現學校教師常認為來自社會高階層的 兒童比較聰明，低階層的兒童比較於笨，對此，哈格雷 夫斯(D. Hargreaves) 稱之為？
(A) 社會學的符應
(B)社會學的迷思
(C)心理學的符應
(D)智力量表的迷思

答案：登入後查看
統計： A(1968), B(5895), C(124), D(92), E(0) #366995

詳解 (共 9 筆)

#575057

符應原則(correspondence principle)：

符應原則(correspondence principle)：「符應原則」由包爾斯和金蒂斯(Bowles&Gintis)提出，意指學校教育的階層結構與生產關係「符應」了社會再製出的階層結構與生產關係。優勢階級的子女，得到較好的文化資本，是故得到較優勢的社經地位。可知，透過教育，社會分工的不平等現象一再被重現、再製，不平等的階級一再被複製循環。

 

社會學迷思 : 教育實踐特有的「誤認」（misrecognition）的現象，也就是教育論述在本質上有其意識形態的虛假性（迷思）。

參考資料:http://www.google.com.tw/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CFQQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.nhu.edu.tw%2F~edusoc%2FRecommend%2FtestRecommend%2FZou-2.doc&ei=bRjpT8HhCKekmQW1lLGPDg&usg=AFQjCNGMMukXSC9IvoeNmA83bVTXAa3O9g

淺論教育社會學的視野與定位----作為教育行動者的社會啟蒙與批判

鄒川雄  南華大學 教育社會學研究所 

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0
#479183


100高雄國小教育(前50題)#5289

學校教師常認為來自高社經背景的兒童比較聰明，而來自低社經背景的兒童比較愚笨。Hargreaves將此一現象稱之為何? (A)階級偏見 (B)社會學迷思 (C)社會不平等 (D)標籤作用

                       答案:B

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#859037

符應是一種事實，而迷思是一種誤認。

此題重點在於「教師常認為」，是教師的想法而非事實，因此屬於社會學的迷思。

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#1051987
哈格雷夫斯D. Hargreaves )...
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#1335316
Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三： 
1. 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。 
2. 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。 
3. 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。
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#1556389

Hargreaves（1972）長期觀察中小學教師，指出中小學教師非正式團體的規範有三： 

1. 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。 
2. 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。 
3. 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。




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#576281
http://www.ord.ntnu.edu.tw/ntnuj/j48/ed482-2.pdf
P162
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#1035329
社會學的迷思
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#574749
迷思和符應的差異在哪裡？
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6916099
未解鎖
 社會學的迷思 → 社會高階層的兒童比...
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