50.哈格雷夫斯D. Hargreaves )區分四種學校文化類型;有些學校氣氛有點狂熱，所有成員都積極參與學校生活，這是何種類型的學校文化?
(A)正式學校文化
(B)福利者學校文化
(C)求生者學校文化
(D)溫室學校文化

答案：登入後查看
統計： A(614), B(1674), C(1380), D(3758), E(1) #220006

詳解 (共 10 筆)

#195165


英國學者哈格裏夫斯（D.Hargreaves）一方面注意到基於理性、反映社會控制和工作要求的工具性維度的重要性，一方面也注意到反映良好人際關係維持和社會融合的情感性維度的重要性，從而基於這兩個維度構建了分析學校文化的基本模型，區分了四種不同類型的學校文化：[8]

  • 第一，傳統型：要求高-融洽度低的學校。其學校特徵主要是極度重視學生考試成績，師生壓力大、注重傳統規範、常規嚴謹有序、  人際關係疏離、校內競爭性強、領導專權甚至獨裁。 
  • 第二，福利型：要求低-融洽度高的學校。其特徵主要是以育人為本、以學生為中心、對學生成績的要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。
  • 第三，溫室型：要求高-融洽度高的學校。其特徵主要是對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視、教師熱誠投入肯創新、人際關係密切。
  • 第四，紊亂型：要求低-融洽度低的學校。其特徵主要是學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離、士氣低落、效能低、危機大、掙扎求生存、枯燥乏味
499
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#1100604
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149
4
#194508


 

nD. Hargreaves(1995)
n正式學校文化(formal school culture)
q高社會控制、低社會團結
n福利者學校文化(welfarist school culture)
q高社會團結、低社會控制
n溫室學校文化(hothouse school culture)
q高社會團結、高社會控制
n求生者學校文化(survivalist school culture)
q低社會團結、低社會控制
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0
#422098

正式學校文化(formal school culture) -高社會控制、低社會團結

福利者學校文化(welfarist school culture) -高社會團結、低社會控制

溫室學校文化(hothouse school culture)-高社會團結、高社會控制

求生者學校文化(survivalist school culture)-低社會團結、低社會控制


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#1376591

16. 劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以    學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與   社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型？

(A)正式學校文化                                           (B)溫室學校文化

(C)福利者學校文化                                        (D)求生者學校文化

105教檢_國小_教育原理與制度

答案：C

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#776250

正式學校文化(formal school culture)

高社會控制、低社會團結

其學校特徵主要是極度重視學生考試成績，師生壓力大、注重傳統規範、常規嚴謹有序、  人際關係疏離、校內競爭性強、領導專權甚至獨裁。

溫室學校文化(hothouse school culture)

高社會團結、高社會控制

其特徵主要是對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視、教師熱誠投入肯創新、人際關係密切。

求生者學校文化(survivalist school culture)

低社會團結、低社會控制

其特徵主要是學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離、士氣低落、效能低、危機大、掙扎求生存、枯燥乏味

福利者學校文化(welfarist school culture)

高社會團結、低社會控制

其特徵主要是以育人為本、以學生為中心、對學生成績的要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。
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#784187
100高雄國小
學校教師常認為來自高社經背景的兒童比較聰明，而來自低社經背景的兒童比較愚笨。Hargreaves將此一現象稱之為何? 
(A)階級偏見 
(B)社會學迷思 
(C)社會不平等 
(D)標籤作用
答案：B
49
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#577345
(D) 75.若在某個學校中，大部分教師教學步調緩慢，對學生期望不高，沒什麼教學熱忱，得過且過，而學生學習態 度也多屬消極。這種學校的學校文化比較像是下列哪一種類型？ (A)福利者學校文化 (B)投入者學校文化 (C)正式學校文化 (D)求生者學校文化 
                                                              101南臺灣國中
                                 http://ssl.yamol.tw/exam-101%E5%AD%B8%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E5%8D%97%E8%87%BA%E7%81%A3%E5%9C%8B%E6%B0%91%E4%B8%AD%E5%AD%B8%E6%95%99%E5%B8%AB%E7%94%84%E9%81%B851100860..-8603.htm                      
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#337326


英國學者哈格裏夫斯，區分了四種不同類型的學校文化：

 

1. 傳統型：要求高-融洽度低的學校。其學校特徵主要是極度重視學生考試成績，師生壓力大、注重傳統規範、常規嚴謹有序、  人際關係疏離、校內競爭性強、領導專權甚至獨裁。 

 

2. 福利型：要求低-融洽度高的學校。其特徵主要是以育人為本、以學生為中心、對學生成績的要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。

 

3 溫室型：要求高-融洽度高的學校。其特徵主要是對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視、教師熱誠投入肯創新、人際關係密切。

 

4. 紊亂型：要求低-融洽度低的學校。其特徵主要是學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離、士氣低落、效能低、危機大、掙扎求生存、枯燥乏味

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#1280146
105教檢出了

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