2.台灣當前的高等教育機構分為一般大學與技職體系大學兩種體系係模仿 國際上哪一種教育體系的做法？
(A)歐洲
(B)美國
(C)日本
(D)加拿 大°

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統計： A(447), B(249), C(136), D(19), E(0) #863128

詳解 (共 3 筆)

#1301019
德國後期中等教育分成高中和職業教育
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#1629180

英國高等教育制度長久以來是以「雙軌制」稱著於世。自1992 年《擴充與高等 教育法》公布，允許多元技術學院等其他高等教育機構改制為大學後，其著名的高 等教育雙軌制遂走入歷史。

http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/5/pta_8736_7404170_85919.pdf

瑞士為一高原國家，天然資源缺乏，卻因成功的技職教育，使其國民所得 維持在全球前 5 名之內。他們以教育家裴斯泰洛齊「教育乃為生活與工作做準 備」的理念為準則，在企業家充分的協助下使學徒訓練達到就業水準，而實現 技職教育的理想。本文以文獻分析與訪談法探討瑞士技職教育成功的秘訣，發 現他們在觀念上持守「學用一致」、「做中學」的理念；在學校規劃上，採地 方分權管理，以企業界的廠內訓練為主；學生經過三階段的適性化分流學習， 通過嚴格的學徒訓練與證照考試，達到充分且優質的就業；高等教育採技職與 一般大學互通方式，達到「和諧共存」的平等發展，其成熟運作的程度值得借 鏡。

http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/88/pta_8122_9560086_51739.pdf

本文主要目的乃是透過文件分析以及實際觀察的方式，探討德國高等教育 體系中應用科技大學發展的背景以及發展歷程與特色，以作為國內高等技職教 育發展的參考與借鏡。

http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/88/pta_8120_2568355_51739.pdf


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#1116218
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