2.在評鑑領域中,Guba 與 Lincoln(1989)提出第四代評鑑，而所謂「第四代評鑑」，是強調評鑑的 何種特質？
(A) 協商
(B) 判斷
(C) 描述
(D) 測量

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統計： A(3579), B(225), C(267), D(122), E(0) #205492

詳解 (共 10 筆)

#175226
1.第一代評鑑（1910-1930）：教...
(共 427 字，隱藏中）
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#307660
測量　描述　判斷　協商

我自己記的口訣是......
（側　描　淡　寫）
　測　描　斷　協

分享一下囉~
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#1379073

評鑑（測描判協行）

第一代視評鑑為測量 第二代視評鑑為描述 第三代視評鑑為判斷 第四代評鑑則視協商

第五代評鑑(2000年後)-Merton提出：行動研究

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#2154925

筆記　..


評鑑歷程　側描淡寫

第一代評鑑：測量　第二代評鑑：描述

第三代評鑑：判斷　第四代評鑑：協商

側　測量

描　描述

淡　判斷

寫　協商

21
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#175235

上面沒有描述完全~抱歉

第一代的評鑑視為測量

第二代評鑑視為描述

第三代評鑑視為判斷

第四代評鑑則是評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行。

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#179652

第一代視評鑑為測量
第二代視評鑑為描述
第三代視評鑑為判斷
第四代評鑑則視評鑑為與相關政策利害關係人協商的方式進行
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#1294542
（測描淡寫）
第一代視評鑑為測量
第二代視評鑑為描述
第三代視評鑑為判斷
第四代評鑑則視協商
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#356982

補充:

第四代(1987-)：強調所有厲害關係人(stakeholder)的涉入，在一個易感應的建構主義觀點下運作，利害關係人在各自的方案利益中相互對待，在資訊的交流中達成共識。

(評鑑為與相關政策厲害關係人協商的方式進行。)

當第四代評鑑提出，打破過往強調科學、客觀、專家取向的評鑑傳統後，更多貼近真實現場，更強調實務參與的評鑑不斷出籠，賦權增能評鑑(empowerment evaluation)即是其中之一。empowerment 不僅是『我給你權利』的概念，更是『我相信你有能力。藉由更多機制的協助，引發更多的能力。』

這樣的賦權增能評鑑團體應該是在訓練有素的評鑑專家協助之下所發展出來的。

融合賦權增能精神的課程評鑑和過往評鑑主要差異在於，評鑑專家和教師之間，基本上是地位平等的，他們彼此互相學習。

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#417423
筆記＋１（測描淡寫）測驗、描述、判斷、協商
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#1266622
第五代評鑑(2000年後)-Merton提出：行動研究

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1457468
未解鎖
評鑑的模式: 第一代視評鑑為測量 第...
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