8.學校接受校務評鑑時常進行學校的SWOT（優勢、劣勢、機會點、威脅點）分析，若使用CIPP整體 評鑑模式來論，可歸屬於何種層面？
(A) 脈絡(context)評鑑
(B) 輸入(input)評鑑
(C) 過程(process)評鑑
(D) 成果(product)評鑑

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統計： A(2659), B(311), C(195), D(106), E(0) #205498

詳解 (共 5 筆)

#183547

用SWOT分析學校的”背景因素”，即是CIPP的脈絡評鑑。
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#290407


比較

15. 在史塔夫賓(Stufflebeam, 1971)所提出的CIPP整體評鑑模式中，敘述和分析可用的人力和物質資源、解決策略、以及在行動過程中的程序設計等，係為下列哪一項評鑑方式？ (A)脈絡(context)評鑑 (B)輸入(input)評鑑 (C)過程(process)評鑑 (D)成果(product)評鑑

 

 

(B)

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#500754

CIPP評鑑模式由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)提出：

一、背景評鑑（context evaluation）

背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的"長處及缺點，並提供改進的方向"；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所欲服務對象的需求。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。

 

給3F

二、輸入評鑑（input evaluation）

輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫助委託人在其需求及環境的前提下，考慮各種可能的方案策略，並發展一種適用的計畫。其主要目的，即在"審度需投入的人力、物力、與財力是否能夠配合。"


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#2558233

stufflebeam提出cipp模式，認為課程評鑑不是在證明什麼，而是想要改進

cipp

1.c:背景評鑑

2.i:輸入評鑑

3.p:過程評鑑

4.p:成果評鑑

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#182521

??
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