教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫下載題庫

班度拉為社會學習理論 (social learning theory)創始人，是極端行為主 義的修正者。班度拉指出，學習是個 體與其社會環境持續交互作用的歷 程；在社會環境中，環境因素、個體 對環境的認知以及個體的行為三者， 彼此交互影響，最後才確定學到的行 為。環境、個體與行為三項因素稱為 社會學習理論的三元取向，故社會學 習理論也被稱為三元學習論(triadic theory of learing)（張春興，2007）。 班度拉的實驗發現，置於攻擊情 境組的實驗對象，傾向模仿榜樣的攻 擊行為。學習得自觀察與模仿，個體 透過觀察和模仿，即可學到新行為或 改變舊行為，不必經由自己的直接經 驗才能學習。觀察與模仿是班度拉社 會學習論的核心學習理論，茲統整分 述如后...
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班度拉為社會學習理論 (social learning theory)創始人，是極端行為主 義的修正者。班度拉指出，學習是個 體與其社會環境持續交互作用的歷 程；在社會環境中，環境因素、個體 對環境的認知以及個體的行為三者， 彼此交互影響，最後才確定學到的行 為。環境、個體與行為三項因素稱為 社會學習理論的三元取向，故社會學 習理論也被稱為三元學習論(triadic theory of learing)（張春興，2007）。 班度拉的實驗發現，置於攻擊情 境組的實驗對象，傾向模仿榜樣的攻 擊行為。學習得自觀察與模仿，個體 透過觀察和模仿，即可學到新行為或 改變舊行為，不必經由自己的直接經 驗才能學習。觀察與模仿是班度拉社 會學習論的核心學習理論，茲統整分 述如后(Bandura, 1986)。 一) 觀察學習(observational learning) 觀察學習意指，個體只是以旁觀 者的身份，觀察別人的行為表現，即 可獲得學習。像這樣只從別人的學習 經驗，即可學到新經驗的學習方式， 又稱為「替代學習」(vicarious learning)。 例如：「見賢思齊，見不賢內自省」就 是觀察學習的典型例子。 個體的觀察 學習歷程，包含四個階段： 1. 注意階段（attentional phase）：指個 體注意到楷模所表現出來的行為。 2. 保持階段（retention phase）：個體將 注意到的行為以影像、文字等符號化 的方式，保留於記憶中。 3. 再生階段（reproduction phase）：個體 將儲存於記憶中的行為重現出來。 4. 動機階段（motivational phase）：當行 為重生受到獎勵，則會繼續保持； 若受到懲罰，則可能抑制而消除該行 為。 (二) 模仿學習(modeling) 模仿，是指個體在觀察學習時， 對社會情境中某人或團體的行為學 習、複製的歷程，模仿的對象稱為楷 模(model)。例如：「有樣學樣」、「上梁 不正，下梁歪」等，都是模仿學習的 例子。 模仿學習有四種方式： 1. 直接模仿(direct modeling)：直接模仿 學習動作，如學習簡單的徒手操。 2. 綜合模仿(synthesized modeling)：綜 合多次所見而形成自己的行為，如陸 續觀察體育老師及校隊同學的動作， 模仿跳遠的姿勢動作。 3. 象徵模仿(symbolic modeling)：模仿 楷模的性格或行為所代表的意義，如 模仿運動選手漫長苦練的恆心和毅 力。 4.抽象模仿(a.....觀看完整全文，請先登入