2. 模式本位體育教學法(Metzler, 2014)中，任務分析的第一個步驟是：
(A)列出所有任 務所需的知識和技能
(B)列出教學的詳細流程與步驟
(C)確定學習的最終成果
(D)規劃教學所需的場地、器材與時間。

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統計： A(309), B(114), C(1118), D(93), E(0) #2920019

詳解 (共 3 筆)

#5464695

美國教育專家Grant Wiggins與Jay McTighe 「重視理解的課程設計Understanding by Design」(UbD)

一、利用大概念引導學習者積極學習(學習者中心)

二、協助學習者聚焦於持續理解(Enduring understanding)的六大面向(多面向理解)

1.Explanation (說明) 

2.Interpretation(詮釋) 

3.Application(應用)

4.Perspective(觀點) 

5.Empathy(同理心)  

6.Self-Knowledge(自我認識)

三、三階段的逆向設計(Backward design)

    階段一：從目標訂定核心概念與問題

    階段二：實務理解導向的多元評量(GRASPS)

    階段三：設計學習活動

四、將學習歷程成果集結成「相簿」，而非「快照」

五、利用UbD打造學習型社群(組織) 

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#5463372
三階段的逆向設計(Backward de...
(共 91 字，隱藏中）
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#5462314
個人淺見:這邊指的"確定學習的最終成果"...
(共 124 字，隱藏中）
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