阿摩線上測驗
2. 當老師進行假日分享的時候，發現許多幼兒開始注意力分散及聊天，於是老師說：「我發
現有人認真在聽我的假日分享喔！她好棒喔！」其他幼兒聽了之後也開始專注。請問老
師採用以下何種班級經營的策略？
(A) 漣漪效應
(B) 錯誤控制
(C) 我—訊息
(D) 無條件的積極關注
答案：登入後查看
統計： A(2117), B(33), C(691), D(51), E(0) #3080392
統計： A(2117), B(33), C(691), D(51), E(0) #3080392
詳解 (共 6 筆)
小唯
#5916725
漣漪效應
教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為，此謂之漣漪效應（ripple effect）。
美國心理學家康尼（Jacob Kounin，1970）發現老師的管教態度越明確，
在其教導下的學生，就會越守規矩，而且此種效果可以擴散到其他同學身上。
而老師的憤怒和威嚇並無法改變情況，只會造成學生的不安、焦慮與迷惑。
且他發現漣漪效應在開學的第一天最顯著，並隨著時間而漸漸消失。
一般善於教室管理的教師有許多共同行為特徵，
而責罰某一學生時避免產生漣漪效應就是其中之一。
康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，
對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，
不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，
這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，
甚至於因此對教師的做法產生反感。
所以教師責罰學生時最好避免在憤怒下，對學生做出人格上的侮辱。
蒙氏教具在設計中有控制錯誤的特性，孩子在操作的過程中，可以通過這些特性來發現自己的錯誤。
例如，「倒水」工作中，杯子上都貼有止水線，以此表明水位，提醒孩子不要將水裝得過滿或過少。
教具設計中的「控制錯誤」系統，可以有利於兒童獨立操作、自我校正，從而進行自我教育，自主把握自我與環境的關係，使兒童的注意力、觀察力、判斷力、感知調整獲得能力綜合的發展。
我訊息則相對於你訊息，以「我」開頭，從個人真實感受出發，加上事實敘述，更能清楚表達自己的看法及期待。（編按：阿德勒學派認為，父母的鼓勵和肯定是讓孩子感受到價值感的不二法門。而「我訊息」是由臨床心理學家Thomas Gordon於1970年在《父母效能訓練》一書中提出，是一種積極傾聽的溝通技巧，常被應用在親子、師生間溝通。）我訊息由「感受、事實以及期待」3個要素組成，詳細作法和舉例：
於雙方訊息的傳達。
二、「我訊息」的溝通方式
所謂「我訊息」的溝通方式是指：表達自己的意見和感受時，包含了j客觀描述具體事件、k自己對此事件的感受以及l自己的期待，讓自己的想法能充分傳達，讓對方更了解自己的心情和想法，達到有效溝通。如何使用「我訊息」的溝通方式呢？
◎第一步驟：「把困擾你的行為描述出來」
例如：室友很晚睡，打電腦的聲音總是干擾了你 …
「我訊息」：「我在深夜還聽到打電腦的聲音…」「我通常在十一點上床睡覺後，還聽到打電腦的聲音…」，如果改成了「你訊息」會變成：「你常常很晚了還打電腦，不睡覺，你不睡別人可要睡！」或是「你每次都很晚了還在打電腦，你實在很自私！」
◎第二步驟：說出你對這個行為可能導致的結果有何感受
例如：「我在深夜還聽到打電腦的聲音，影響我的睡眠品質…」「我通常在十一點上床睡覺，還會聽到打電腦的聲音，使我無法順利入眠 …」
◎第三步驟：把後果或是對你所造成的影響說出來
如：「我通常在十一點上床睡覺，還會聽到打電腦的聲音，使我無法入眠，影響隔天的精神…」
在說完對你的影響後，還可以把你的期待說出來：「我在深夜還聽到打電腦的聲音，感覺很不舒服，無法安心睡覺，第二天會精神不濟，無法專心上課；我們是不是說好，在十一點以後不要使用電腦（或是改善目前的情形）…」
三、「我訊息」溝通方式的優點
使用「我訊息」清楚的描述你真正的感覺，有助於溝通的進行。如果溝通過程中訊息混淆，會使對方不清楚你的意思，可能你很生氣，嘴裡卻說「沒關係」，但從你的眉色、肢體語言可以感覺得出慍色，那對方就弄不清到底你怎麼了？「我訊息」的溝通比較直截了當，了解自己要什麼，然後表達出來，不兜圈子，對方可以清晰的接收到你真正的意思，不會揣測你的意思或因不清楚你的意思而產生挫折感。
「我訊息」的表達方式也是為你的感覺和思考負責任，陳述出在什麼情況下及為什麼你有這樣感覺，利用簡單的「我／何時／因為」這種類型的句子，明確表達出自己的意思。例如『你看你又晚回家了！』這種責備的語氣，如果改成：『我覺得生氣，因為你今天晚回家，我很擔心。』得到的反應和溝通的效果就不同了。
「我訊息」也是一種具體的陳述，讓人感受到對事不對人的「就事論事」的溝通方式，例如：『我喜歡你很細心，注意小細節，讓我們的計畫能夠很順利』，比『你真是個好員工』容易讓人清楚你的意見。
※「我訊息」溝通方式練習
練習一：事件、感受、期待的描述
學了「我訊息」的溝通方式，試一試下列的情境，你該如何使用「我訊息」來表達呢？
＊同學常在你抄筆記或寫作業時打斷你，造成你的困擾，你該如何使用「我訊息」來表達呢？
【客觀地描述具體事件】＋【我的感受】＋ 【我的期待】
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小唯
#5916726
甚麼是「無條件積極關懷」？希望別人以積極的態度支持自己，當獲得別人積極關注時，自我概念日益明確，有助健康成長。
後來查資料發現「無條件積極關懷」是相對於「有條件積極關懷」：若父母親給予孩子的是有條件的積極關注，孩子為了取悅父母親以得到有條件的關愛時，會忽視自我的經驗，強迫接受父母親（或別人）的看法，以求得到正向的關懷。
以下是針對心理師的敘述版本：
指心理師對當事人表達真切的關心、接納與尊重，是一種無占有性的關懷，且尊重他擁有自由表達的權利，不針對當事人的情感、想法和行為做出個人主觀評價，相信當事人自己有能力找到修正不適當行為的辦法與途徑。
這也是打動一個人最關鍵的方法，現在在搞行銷的，幾乎「關心顧客需求」已經變成基本功了，貼近顧客需求的對話與商品，才會有市場，可見需求被關心，對一個人很重要，是感覺很舒服，可以拉近距離的行為(這大概也是心理學普及的影響)。
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