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20. 遷移是指一種學習對另一種學習的影響，就同樣的學習難度而言，若能「舉一反三、觸類旁通」是指哪一種遷移?
(A)正遷移(positive transfer)
(B)負遷移(negativetransfer)
(C)水平遷移(lateral transfer)
(D)垂直遷移(vertical transfer)
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統計： A(758), B(39), C(6162), D(186), E(0) #1344030
統計： A(758), B(39), C(6162), D(186), E(0) #1344030
詳解 (共 3 筆)
Yu Min Chiu(感謝阿摩)
#1404151
學習遷移的方向：
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正遷移 |
依向度分 |
水平遷移 |
是一種廣度的遷移。如「舉一反三」、「觸類旁通」。 |
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垂直遷移 |
突破既有知識層面而提升到更高的思想境界。 如四邊形è進一步區分為正方形、長方形、菱形。 |
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依性質分 |
低徑遷移 |
反覆練習產生的自動化遷移，通常屬於動作練習或低層次認知能力。 |
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高徑遷移 |
原則原理的遷移，屬於較高層次的認知能力。(九年一貫帶得走能力) |
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依應用分 |
前導式的遷移 |
將目前所學應用到未來的情境中。 |
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回溯式的遷移 |
面臨問題情境，回想過去曾經學習的原理原則。 |
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負遷移 |
順攝遷移 |
舊學影響後學（前影響後）。 |
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倒攝遷移 |
新學習影響舊有記憶（後影響前）。 |
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1、增進學習遷移的教學原則：提供應用機會、循序漸進、教材應注意上下連接、左右溝通的原則、舉例說明、精熟教材。 2、增進學習遷移的教學策略：增進正遷移的教學策略，首先要考慮哪些知能值得學習，其次教導先備基模。 3、教師可以用來幫助學生達成正遷移的教學方法：意義化、特定編碼（換了情境可能就不會了，教師應該要幫助學生克服）、組織、分辨（分辨新舊概念的差別）。 ※意義化是指導學生已具備的知識與所要教授的課程作關聯。 |
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