20. 下列有關「詮釋—理解」的教育研究取向之敘述，何者正確？
(A) 著重在可量化的變項間之關係探討
(B) 強調「事實與價值」二分，以及方法的普遍性
(C) 注重「歷程模式」，重視師生溝通與互動中的意義交流
(D) 偏重「工具理性」與技術導向
詳解 (共 4 筆)
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詮釋理解 不會是二分 更不會是可量化...
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私人筆記 (共 1 筆)
未解鎖
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